聚焦核心素養(yǎng) 賦能專業(yè)成長

——嘉興市高二化學(xué)"雙新"專題研修活動在秀水高級中學(xué)成功舉辦

 

   陽和啟蟄，品物皆春。2025年3月14日，嘉興市高二化學(xué)“新課程·新教材”專題培訓(xùn)活動在秀水高級中學(xué)成功舉辦。本次活動由嘉興教育學(xué)院主辦，嘉興市化學(xué)教研員吳偉老師統(tǒng)籌策劃，嘉興市全體高二化學(xué)教師參與。培訓(xùn)活動以“深化課程改革、提升專業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建高效課堂”為主題，通過示范教學(xué)、深度研討和專題報告相結(jié)合的三位一體研修模式，為全市化學(xué)教師搭建了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺。

 

校長致辭：

以教研為帆，助力化學(xué)教育遠(yuǎn)航

 

 

   活動伊始，嘉興市秀水學(xué)院副院長兼秀水高級中學(xué)校長蔡文祥致開幕辭。他熱烈歡迎嘉興市化學(xué)教研員、專家和全體高二化學(xué)教師的到來，并簡要介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。蔡校長表示，作為活動的承辦方，學(xué)校將全力做好各項服務(wù)工作，為來自各校的老師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺，共同推動嘉興市化學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

 

課例觀摩：

素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂實踐

 

   首場示范課由秀水高級中學(xué)陳水榮老師執(zhí)教《配合物》。陳老師以鑒別碳酸鉀與硫酸銅白色固體為切入點，通過梯度性實驗設(shè)計展開探究：學(xué)生分組完成銅氨離子制備實驗，對比分析水分子、 氫氧根離子、氨分子與銅離子配位能力的差異，逐步建構(gòu)配位鍵概念認(rèn)知模型。課堂貫徹“證據(jù)推理-模型認(rèn)知”的教學(xué)理念，實驗數(shù)據(jù)采集與理論分析雙軌并行，充分彰顯科學(xué)探究的思維魅力。

 

 

   嘉善第二高級中學(xué)丁惠娟老師同課異構(gòu)展示別樣風(fēng)采。其教學(xué)以銨根離子結(jié)構(gòu)解析為認(rèn)知錨點，借助學(xué)生分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究配位鍵的形成機理。丁老師巧妙設(shè)置"配體競爭""配合物穩(wěn)定性"等進(jìn)階性問題鏈，通過演示實驗，將抽象的配位化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為可視化的學(xué)習(xí)歷程，實現(xiàn)知識建構(gòu)與核心素養(yǎng)的深度融合。

 

 

理念碰撞：

教學(xué)智慧的深度對話

 

   在說課研討環(huán)節(jié)，陳水榮老師系統(tǒng)闡述了“基于探究學(xué)習(xí)的配合物教學(xué)”設(shè)計思路。他強調(diào)，教學(xué)設(shè)計既要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又要著力培養(yǎng)實驗探究能力，實現(xiàn)“知識掌握”與“能力發(fā)展”的雙重目標(biāo)。其創(chuàng)新之處在于將教材實驗改良為探究性學(xué)習(xí)項目，通過“問題導(dǎo)向-實驗探究-理論建構(gòu)”的教學(xué)路徑，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念，展現(xiàn)了新課標(biāo)背景下化學(xué)教學(xué)改革的實踐探索。

 

 

   丁惠娟老師以“問題驅(qū)動式教學(xué)在配位化學(xué)中的應(yīng)用”為主題，分享了其教學(xué)實踐與思考。她詳細(xì)闡述了“以問促學(xué)、以探促思”的教學(xué)設(shè)計理念，強調(diào)在教學(xué)實施中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)真實問題情境、設(shè)計梯度性問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生在知識建構(gòu)過程中實現(xiàn)從“被動接受”到“主動探究”的轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生輕松掌握配位化學(xué)核心概念，更培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)了深度學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地提供了典型范例。

 

 

學(xué)術(shù)引領(lǐng)：

教育變革的前瞻探索

 

   桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的王煒祥老師作了題為《基于結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)觀念的有機化學(xué)教學(xué)的實踐與思考》的專題講座。他從物質(zhì)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，深入淺出地闡述了共價鍵的概念，并成功地將有機化學(xué)與結(jié)構(gòu)化學(xué)知識有機地融合與貫通。他的跨模塊知識整合策略不僅深化了學(xué)生對化學(xué)核心概念的理解，更為新課程背景下有機化學(xué)教學(xué)提供了可借鑒的實施路徑。

 

 

   平湖市新華愛心高級中學(xué)的韓春麗老師進(jìn)行了《關(guān)于高考17題改革新動向的研究》的專題報告。她基于對歷年真題的深入分析，系統(tǒng)剖析了高考命題的熱點趨勢，并針對高考17題的改革方向，提出了富有創(chuàng)意的應(yīng)對策略與建議，為高考備考提供了切實可行的實踐路徑。

 

 

   海寧市高級中學(xué)的劉春艷老師作了題為《以評促教：高考化學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)反哺高二新課教學(xué)的逆向設(shè)計策略》的專題講座。她指出，通過分析高考評分標(biāo)準(zhǔn)，教師可以更加清晰地了解高考對化學(xué)知識點的考查要求。在此基礎(chǔ)上，教師可針對性地設(shè)計新課教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動和專項練習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識點、提升解題能力，實現(xiàn)“教-學(xué)-評”一體化發(fā)展。

 

 

   在活動總結(jié)環(huán)節(jié)，嘉興市化學(xué)教研員吳偉老師從教育生態(tài)重構(gòu)的視角，為教師專業(yè)發(fā)展指明了方向。他提出，新時代化學(xué)教師要實現(xiàn)三重超越：實現(xiàn)從經(jīng)驗型向研究型教師的專業(yè)轉(zhuǎn)型，完成從知識傳授者向?qū)W習(xí)設(shè)計師的角色轉(zhuǎn)變，達(dá)成從學(xué)科教師向育人導(dǎo)師的境界升華。吳老師強調(diào)，要構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)-實踐反思-成果凝練”的教師發(fā)展閉環(huán)機制，通過校本教研、區(qū)域聯(lián)動、資源共享等方式，為區(qū)域化學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動力，最終實現(xiàn)“以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長，以課堂變革推動教育革新”的良性生態(tài)。

 

 

   本次培訓(xùn)活動以課例示范為引領(lǐng)，通過智慧共享和理論提升等多維互動模式，成功構(gòu)建了“示范-研討-提升”一體化的教師專業(yè)發(fā)展平臺。與會教師普遍認(rèn)為，此次活動實現(xiàn)了理論引領(lǐng)與實踐創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，既有前沿教育理論的深度解讀，又有可操作性強的實踐指導(dǎo)。大家一致表示，將以此次活動為契機，深入推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，著力培養(yǎng)具有科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維的時代新人。

   作為承辦單位，秀水高級中學(xué)化學(xué)教研組表示，將以此次活動為新的起點，深化校本教研體系建設(shè)，打造特色學(xué)科教研品牌，為推動嘉興化學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)秀水智慧，共同譜寫新時代化學(xué)教育改革的新篇章。

 

文字：張 榮   圖片：趙王峰

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥