【教研組建設之深研共進篇32】

創新音樂課堂 應對藝考改革

——嘉興市秀水高級中學音樂組開展同課異構活動

 

   為扎實推進高中音樂教學工作，適應音樂藝考改革后視唱練耳考試的新變化，近日，嘉興市秀水高級中學音樂教研組開展了“同課異構”教研活動。此次活動旨在深入探討如何調整和優化視唱練耳教學策略，拓寬教學思路，提升教學質量，以更好地應對藝考改革帶來的挑戰。

 

分層教學，因材施教

 

在高二年級，因為學生視唱練耳水平差異較大，王擎老師采用分層教學法，針對不同水平的學生安排不同的教學內容。她將學生分為初級、中級和高級三個小組。在初級小組，采用講解和示范相結合的方式，幫助學生理解基本概念和練習方法；在中級小組，增加互動和討論環節，引導學生深入分析和鑒賞音樂作品；在高級小組，注重啟發式教學，鼓勵學生進行自主探索和創作。對學習困難的學生，給予更多的關注和幫助；對基礎較好的學生，安排更具挑戰性的學習任務。

 

 

夯實基礎，手勢唱名

 

   高一年級由于剛開始適應系統化的專業學習，視唱練耳基礎比較薄弱，張亦誠老師通過創新的教學方法，培養學生的視唱能力，使學生能夠準確、流暢地視唱不同難度的樂譜，以提高學生的音樂感知能力（包括對音高、節奏、和聲等方面的敏感度）。他采用手勢唱名法教學，運用柯達伊手勢唱名法，將抽象的音高概念具象化。張亦誠老師示范，學生模仿并唱出對應的唱名。他將學生分成兩組，一組做手勢，另一組唱名，然后交換。結合聽辨練習，張老師在鋼琴上彈出音程，學生根據手勢唱出兩個聲部。隨后的節奏與旋律的創意練習，通過節奏模仿、旋律接龍等游戲，加強學生對節奏和旋律的掌握。最后是高難度的二聲部視唱練習，創意構唱與聽辨。在課堂上，學生的學習興趣濃厚，課堂互動性良好。

 

 

思維碰撞，融創融新

 

   課后，兩位老師分別就自己的教學設計和課堂實施情況進行了總結分享，對教學風格、教學方法以及課堂效果進行了深入研討，音樂教學都充分體現了“學生主體，教師主導”的互動模式，教學過程環環相扣，銜接流暢。兩位老師認為，要進一步加強理論與實踐的結合，注重培養學生的創造力和實踐能力。

   此次同課異構活動，不僅彰顯了教師們的教學智慧和創新能力，更為學校音樂教學質量的提升注入了新的活力。此次教學活動也加強了教師之間的教學交流，提升了教師教學水平。相信在未來的日子里，我校的音樂教育將取得更加輝煌的成就，培養更多優秀的音樂人才。

 

文字：張亦誠   圖片：音樂組

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥