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      【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇28】探究新高考理念 展課堂教學(xué)風(fēng)采
      日期:2024-12-26 21:10:04  瀏覽量:14

      【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇28】

      探究新高考理念 展課堂教學(xué)風(fēng)采

      ——秀水高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)

       

         為了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師的教學(xué)水平,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升,嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組分別在高一和高二備課組開(kāi)展了別開(kāi)生面的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅展示了教師的教學(xué)風(fēng)采,還為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),共同推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

       

      數(shù)學(xué)構(gòu)同課,課堂展異彩

       

         首先進(jìn)行的是高一數(shù)學(xué)組的兩位新教師——陳亞歌和沈兆暉同課匯報(bào)課。圍繞正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的圖像這一主題,他們展示了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂風(fēng)采。兩位教師都以獨(dú)特的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的圖像,展現(xiàn)了“同課異構(gòu)”的精髓。

         陳亞歌老師通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他利用信息技術(shù)手段,如幾何畫(huà)板等,直觀展示函數(shù)圖像的變化規(guī)律,使抽象的概念變得直觀易懂,幫助學(xué)生掌握描繪正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖像的技巧。在課堂上,他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,深化對(duì)函數(shù)圖像的理解。

       

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         沈兆暉老師注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。他利用單位圓來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的圖像,通過(guò)詳細(xì)講解五點(diǎn)作圖法,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖像的繪制方法。在課堂上,他鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的思維活力。

       

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         兩位教師的授課風(fēng)格各有千秋,但都注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。他們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論和動(dòng)手實(shí)踐,幫助學(xué)生深入理解正弦函數(shù)與余弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

       

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         接下來(lái)進(jìn)行的是高二數(shù)學(xué)組的江東升老師和董雅琴老師以“數(shù)列:裂項(xiàng)相消”為主題的專題同課異構(gòu)展示課。“裂項(xiàng)相消求和”是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)基本方法,需要一定的創(chuàng)造力和想象力。針對(duì)學(xué)生對(duì)裂項(xiàng)求和知其然不知所以然的現(xiàn)狀,兩位老師決定以這節(jié)課為切入點(diǎn),從小概念到大模型,從裂項(xiàng)的本質(zhì)入手,引導(dǎo)學(xué)生理解裂項(xiàng)的深層意義和內(nèi)在聯(lián)系。

         江東升老師在課堂教學(xué)中,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,教學(xué)思路清晰。他首先進(jìn)行知識(shí)回顧,復(fù)習(xí)了數(shù)列求和的常用方法,接下來(lái)通過(guò)專項(xiàng)例題,引導(dǎo)學(xué)生自主分析,探究解題思路,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。針對(duì)學(xué)生在裂項(xiàng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,他強(qiáng)調(diào)了逆向通分配平系數(shù)的重要性,以及在相消的過(guò)程中隔項(xiàng)相消對(duì)稱性的特點(diǎn)。他采用了啟發(fā)式教學(xué)法,從多種裂項(xiàng)形式歸納分析裂項(xiàng)的本質(zhì),拓展了學(xué)生解題思路,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

       

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         董雅琴老師在課堂教學(xué)中,也是以復(fù)習(xí)數(shù)列求和的常用方法引入新課。在裂項(xiàng)求和的例題講解過(guò)程中,她從“裂項(xiàng)”和“相消”兩個(gè)角度切入,教態(tài)親切自然,語(yǔ)言生動(dòng)形象,深入淺出,讓學(xué)生理解了裂項(xiàng)求和的本質(zhì),完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。師生互動(dòng)積極,課堂氣氛活躍。 

       

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         秉承“同課異構(gòu)”活動(dòng)的主要思想,在兩節(jié)課上,兩位教師都能結(jié)合新課程理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生,把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)思考,課堂教學(xué)突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo),取得了很好的效果。

       

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      思維碰撞,交流成長(zhǎng)

       

         評(píng)課活動(dòng),不僅是課堂教學(xué)的有效延伸,更是提升教師教研水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。評(píng)課活動(dòng),是通過(guò)不同角度的分析評(píng)價(jià),找到教學(xué)中的不足和閃光點(diǎn),使評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的知識(shí)層次都得以升華。 

       

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         在聽(tīng)取了四位教師精彩的異構(gòu)課后,數(shù)學(xué)組成員齊聚一堂,從題目選擇、問(wèn)題處理、書(shū)寫(xiě)板書(shū)、課堂語(yǔ)言等方面展開(kāi)評(píng)課。他們肯定了四位老師對(duì)題目的處理方式,以及課堂教學(xué)的方式。打架在肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也提出了具體的建議。

         教育,是一份熱忱,是一種責(zé)任,是我們共同追求的夢(mèng)想。今天的同課異構(gòu)活動(dòng),不僅是一次思想碰撞的機(jī)會(huì),更是我們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的契機(jī)。在這里,我們互相學(xué)習(xí),交流心得,分享經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)組會(huì)在接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)鉆研、不斷總結(jié),不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,共同推動(dòng)秀水高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

       

      文字:魯紅英 姜坤   圖片:魯紅英 姜坤

      編輯:金惠芬   一審:包玉蘭

      二審:鄭軍亮   終審:蔡文祥

       

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