【教研組建設之深研共進篇㉕】

星光熠熠展風采，杏壇吐蕊溢芬芳

——嘉興市秀水高中開展了新教師匯報課活動

 

   喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲。為扎實開展“青藍工程”師徒結對教研活動，發揮學校骨干教師傳幫帶作用，進一步夯實新教師駕馭課堂的基本功能力，提高他們的執教水平和課堂教學組織能力，促進他們快速成長，12月12日上午，嘉興市秀水高級中學開展了新教師匯報課暨教學研討活動。此次匯報課涉及語文、數學、物理、化學、地理、通用等多個學科，共7位新教師亮相。學校教科研、教學部門領導、學科教師，青藍工程指導教師、新教師全程參與聽課。匯報課后，教科研副校長鄭軍亮為新老師作了《課堂教學的幾個聚焦點》的專題講座。

 

精心籌備，砥礪前行

 

   新教師是學校的新鮮血液，他們肩負著學校未來教育教學工作的重任，為了激勵新教師快速適應教學崗位，開學初，學校就為他們提供了系統化的崗前入職培訓和學科講座。新教師們積極參與，開始了全方位的學習，走出扎實第一步。此次匯報課，新教師們精心鉆研教材，根據教學目標，重點、難點，結合學生實際，合理進行教學設計，準備充分。匯報課上，新教師們各顯身手，教學過程環環相扣，向在場所有聽課老師展示了他們獨特的教學風格和魅力。

 

 

課堂芳華，異彩繽紛

 

   從撰寫教案到課件制作，從教具準備到磨課研討，新教師們都在精益求精，不斷超越自己。他們精準把握教學目標，深入思考教學內容，展現出良好的職業素養。課堂內容豐富，兼顧知識傳授和能力培養，關注并貼近學生生活，語言親切自然，展現了新教師的專業素養。在課堂上，新教師引導學生從多個角度去思考和回答問題，著力于培養學生的思維能力和解決問題的能力；結合學生認知，整合教學內容。有的教師從小角度切入，深刻解析知識點；有的教師從單元任務出發，積極梳理探究。他們體現了新課改“三新”要求，實現了對新課程教材的深入淺出的解讀，展現豐實的學科素養和積極的教學態度。

   物理教師周彬：周老師采用了多種教學方法，包括啟發式教學法、案例分析法、講解法和實驗法。他通過真實的拋體運動案例分析、系統講解、簡單的實驗演示以及課堂練習，讓學生能夠直觀地理解拋體運動的規律和特點，并通過實踐加深對知識的掌握。通過導入階段的案例分析、知識講授階段的PPT呈現和板書、實例分析階段的投影展示以及鞏固練習階段的多種形式練習題目，讓學生能夠積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和解決問題的能力‌‌。

 

 

   通用教師張晨燾：張老師首先通過雪花等自然界事物的圖片例子，引出了新課的內容——“植物、動物、礦物質、自然現象特定的結構”，接著通過金剛石與石墨兩種同素異構體的區別講解結構對物體形態的影響。張老師以清晰的教學目標和豐富的教學內容為導向，注重培養通用課程的學科素養和綜合能力。通過引導學生參與分組動手活動，貼近學生生活，做到學通用用通用，體現了通用來源于生活，運用到生活的特點，使枯燥的通用教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣。

 

 

   數學教師陳亞歌：陳老師在教學過程中創設情境，目標明確。通過單位圓引出的正余弦函數，發現正余弦函數在單位圓上循環往復出現，先研究一部分再推出全部。結合最高點、最低點、零點用五點法作圖、畫圖、推導，ppt展示，得到正弦曲線和余弦曲線的轉化關系，通過平移的思想得到余弦曲線。在教學課件方面，所有的圖片都精心制作，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。通過本堂課，學生不僅能夠掌握正弦函數和余弦函數圖像的繪制方法，還能夠深入理解它們的性質，激發學生的學習興趣和探究精神。

 

 

   地理教師夏麗花：夏老師緊緊圍繞土壤的形成過程及其影響因素，讓學生掌握土壤的概念、作用及物質組成。她通過自主學習的方式讓學生認識土壤的基本概念及其作用，并通過示意圖和講解讓學生清楚土壤的物質組成。在教學過程中，她采用圖片對比、視頻展示以及案例分析的方式，幫助學生更加直觀地理解成土因素對土壤的影響。夏老師以學生為中心，發揮學生主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識。在教學時，采取多樣的教學活動，有師生互動、小組活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力，促進了學生的思維碰撞和合作交流能力。

 

 

   語文教師陳緣老師：在《赤壁賦》的教學過程中，陳老師通過誦讀來幫助學生理解文言現象和文本內容。她拋出三個問題引導學生閱讀、思考、討論，讓學生深入理解文本的內涵，通過分析水與月的多重意蘊，了解儒道佛思想在蘇軾身上的融合。她通過豐富多彩的課堂活動形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識和技能。

 

 

   化學教師張榮：張老師圍繞著兩個核心的問題展開教學。一是通過“價類二維圖”復習鐵及其化合物之間的轉化，二是通過鐵及其化合物在實際生活中應用的流程題來回顧相關知識點。為了解決這兩個問題，張老師精心地設計教學情境，巧妙地設置了一系列的問題和問題鏈。本節課亮點十足，首先是張老師較好地通過設計臺階式問題，降低了提問的難度，課堂的連續性較好。其次，創設可視化的情境，化抽象為具體，巧妙地降低了學生理解的難度。張老師還善用現代化教學手段，整個教學過程順暢，學生參與性強。

 

 

   地理教師吳煒凡：吳老師運用自主學習、合作探究、教師精講、問題引導、圖片突破、課件輔助等授課方式方法，并根據授課內容，靈活調整。在教學過程中，吳老師高效使用多媒體手段，注重啟發式教學，提高學生的地理學科素養。她以土壤的多彩顏色為切入點，引導學生如何解析原因，同時提出一系列相關的問題。她先概述土壤的基本概念及物質組成，再深入探討成土因素，采用“教師提問—學生思考—教師總結”的方式，培養了學生地理的整體性思維，從而提高了學生的地理學科素養。

 

 

專題講座，促其成長

 

 

   匯報課后，鄭軍亮副校長為新教師做了有的放矢的評課，指出了課堂中的可圈可點的優勢，為了進一步提升其教育教學能力，作了《課堂教學的幾個聚焦點》的專題講座。他要求新教師在課堂教學中要注意幾個問題：1.‌理解和應用“金字塔”理論，‌轉變教學方式‌：根據學習金字塔理論，避免單純的講授和閱讀方式，而應采用更多元化的教學手段；‌鼓勵學生從被動學習轉向主動學習，如通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式，激發學生的參與熱情和思考深度，從而提高學習效果‌。2.‌理解“課堂如同穿過一片玉米地”的比喻，‌教師需要明確課堂教學的目標，要知道終點在哪里，學生需要掌握哪些知識和技能；在教學過程中，教師要關注學生的學習進度和效果，確保學生能夠順利前進，不迷失方向；教師需要營造一個積極、安全的學習環境，讓學生敢于提問、勇于嘗試。3.‌遵循“有效教學的三條規則”。‌針對學的問題進行教，教學生學會閱讀和思考，理順學生認知基礎與教學內容的關系。新教師在課堂教學中注意這幾個焦點，深入了解其理論和方法，將其應用于實際教學中，以提高教學效果和學生的學習效率。鄭校長這樣坦誠而富有建設性的指導，無疑為新教師們未來的成長指明了方向，他也殷切期望新教師們以飽滿的工作熱情和昂揚的精神面貌綻放秀水教師最美的風采！

   教為引，研為路，思為橋，踐為證。近年來，嘉興市秀水高級中學高度重視青年教師的培養，通過開展匯報課、示范課、研討課、觀摩課等活動，提高青年教師駕馭教材、駕馭課堂的能力。師徒結對傳薪火，齊心攜手向未來。“青藍工程”活動以老帶新、以教促研、教學相長，幫助新教師真正達到“青出于藍而勝于藍”的目標。今后，學校將一如既往地發揮骨干教師傳、幫、帶的引領作用，通過以賽促學、以賽促訓等多種方式，為新教師的專業成長注入更強勁的動力。相信秀水高中青年教師們在未來的日子里定然會再接再厲，且思且行，以“新”火燎原之勢，灼然綻放，為學校教育高質量發展提供堅強的后備力量。

 

文字：姚樹標   圖片：顧恩廷

編輯：金惠芬   一審：王碧秀

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥