【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇㉕】

星光熠熠展風(fēng)采，杏壇吐蕊溢芬芳

——嘉興市秀水高中開展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)

 

   喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲。為扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師傳幫帶作用，進(jìn)一步夯實(shí)新教師駕馭課堂的基本功能力，提高他們的執(zhí)教水平和課堂教學(xué)組織能力，促進(jìn)他們快速成長，12月12日上午，嘉興市秀水高級中學(xué)開展了新教師匯報(bào)課暨教學(xué)研討活動(dòng)。此次匯報(bào)課涉及語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、通用等多個(gè)學(xué)科，共7位新教師亮相。學(xué)校教科研、教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師，青藍(lán)工程指導(dǎo)教師、新教師全程參與聽課。匯報(bào)課后，教科研副校長鄭軍亮為新老師作了《課堂教學(xué)的幾個(gè)聚焦點(diǎn)》的專題講座。

 

精心籌備，砥礪前行

 

   新教師是學(xué)校的新鮮血液，他們肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任，為了激勵(lì)新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，開學(xué)初，學(xué)校就為他們提供了系統(tǒng)化的崗前入職培訓(xùn)和學(xué)科講座。新教師們積極參與，開始了全方位的學(xué)習(xí)，走出扎實(shí)第一步。此次匯報(bào)課，新教師們精心鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。匯報(bào)課上，新教師們各顯身手，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，向在場所有聽課老師展示了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和魅力。

 

 

課堂芳華，異彩繽紛

 

   從撰寫教案到課件制作，從教具準(zhǔn)備到磨課研討，新教師們都在精益求精，不斷超越自己。他們精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，深入思考教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。課堂內(nèi)容豐富，兼顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，關(guān)注并貼近學(xué)生生活，語言親切自然，展現(xiàn)了新教師的專業(yè)素養(yǎng)。在課堂上，新教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考和回答問題，著力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；結(jié)合學(xué)生認(rèn)知，整合教學(xué)內(nèi)容。有的教師從小角度切入，深刻解析知識(shí)點(diǎn)；有的教師從單元任務(wù)出發(fā)，積極梳理探究。他們體現(xiàn)了新課改“三新”要求，實(shí)現(xiàn)了對新課程教材的深入淺出的解讀，展現(xiàn)豐實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和積極的教學(xué)態(tài)度。

   物理教師周彬：周老師采用了多種教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、講解法和實(shí)驗(yàn)法。他通過真實(shí)的拋體運(yùn)動(dòng)案例分析、系統(tǒng)講解、簡單的實(shí)驗(yàn)演示以及課堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠直觀地理解拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，并通過實(shí)踐加深對知識(shí)的掌握。通過導(dǎo)入階段的案例分析、知識(shí)講授階段的PPT呈現(xiàn)和板書、實(shí)例分析階段的投影展示以及鞏固練習(xí)階段的多種形式練習(xí)題目，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力‌‌。

 

 

   通用教師張晨燾：張老師首先通過雪花等自然界事物的圖片例子，引出了新課的內(nèi)容——“植物、動(dòng)物、礦物質(zhì)、自然現(xiàn)象特定的結(jié)構(gòu)”，接著通過金剛石與石墨兩種同素異構(gòu)體的區(qū)別講解結(jié)構(gòu)對物體形態(tài)的影響。張老師以清晰的教學(xué)目標(biāo)和豐富的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)通用課程的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與分組動(dòng)手活動(dòng)，貼近學(xué)生生活，做到學(xué)通用用通用，體現(xiàn)了通用來源于生活，運(yùn)用到生活的特點(diǎn)，使枯燥的通用教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

 

   數(shù)學(xué)教師陳亞歌：陳老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)明確。通過單位圓引出的正余弦函數(shù)，發(fā)現(xiàn)正余弦函數(shù)在單位圓上循環(huán)往復(fù)出現(xiàn)，先研究一部分再推出全部。結(jié)合最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、零點(diǎn)用五點(diǎn)法作圖、畫圖、推導(dǎo)，ppt展示，得到正弦曲線和余弦曲線的轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過平移的思想得到余弦曲線。在教學(xué)課件方面，所有的圖片都精心制作，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。通過本堂課，學(xué)生不僅能夠掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)圖像的繪制方法，還能夠深入理解它們的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

 

 

   地理教師夏麗花：夏老師緊緊圍繞土壤的形成過程及其影響因素，讓學(xué)生掌握土壤的概念、作用及物質(zhì)組成。她通過自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的基本概念及其作用，并通過示意圖和講解讓學(xué)生清楚土壤的物質(zhì)組成。在教學(xué)過程中，她采用圖片對比、視頻展示以及案例分析的方式，幫助學(xué)生更加直觀地理解成土因素對土壤的影響。夏老師以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)。在教學(xué)時(shí)，采取多樣的教學(xué)活動(dòng)，有師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞和合作交流能力。

 

 

   語文教師陳緣老師：在《赤壁賦》的教學(xué)過程中，陳老師通過誦讀來幫助學(xué)生理解文言現(xiàn)象和文本內(nèi)容。她拋出三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論，讓學(xué)生深入理解文本的內(nèi)涵，通過分析水與月的多重意蘊(yùn)，了解儒道佛思想在蘇軾身上的融合。她通過豐富多彩的課堂活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識(shí)和技能。

 

 

   化學(xué)教師張榮：張老師圍繞著兩個(gè)核心的問題展開教學(xué)。一是通過“價(jià)類二維圖”復(fù)習(xí)鐵及其化合物之間的轉(zhuǎn)化，二是通過鐵及其化合物在實(shí)際生活中應(yīng)用的流程題來回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為了解決這兩個(gè)問題，張老師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，巧妙地設(shè)置了一系列的問題和問題鏈。本節(jié)課亮點(diǎn)十足，首先是張老師較好地通過設(shè)計(jì)臺(tái)階式問題，降低了提問的難度，課堂的連續(xù)性較好。其次，創(chuàng)設(shè)可視化的情境，化抽象為具體，巧妙地降低了學(xué)生理解的難度。張老師還善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，整個(gè)教學(xué)過程順暢，學(xué)生參與性強(qiáng)。

 

 

   地理教師吳煒凡：吳老師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師精講、問題引導(dǎo)、圖片突破、課件輔助等授課方式方法，并根據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整。在教學(xué)過程中，吳老師高效使用多媒體手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。她以土壤的多彩顏色為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何解析原因，同時(shí)提出一系列相關(guān)的問題。她先概述土壤的基本概念及物質(zhì)組成，再深入探討成土因素，采用“教師提問—學(xué)生思考—教師總結(jié)”的方式，培養(yǎng)了學(xué)生地理的整體性思維，從而提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

 

 

專題講座，促其成長

 

 

   匯報(bào)課后，鄭軍亮副校長為新教師做了有的放矢的評課，指出了課堂中的可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，為了進(jìn)一步提升其教育教學(xué)能力，作了《課堂教學(xué)的幾個(gè)聚焦點(diǎn)》的專題講座。他要求新教師在課堂教學(xué)中要注意幾個(gè)問題：1.‌理解和應(yīng)用“金字塔”理論，‌轉(zhuǎn)變教學(xué)方式‌：根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，避免單純的講授和閱讀方式，而應(yīng)采用更多元化的教學(xué)手段；‌鼓勵(lì)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，如通過小組討論、角色扮演、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和思考深度，從而提高學(xué)習(xí)效果‌。2.‌理解“課堂如同穿過一片玉米地”的比喻，‌教師需要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，要知道終點(diǎn)在哪里，學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)和技能；在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保學(xué)生能夠順利前進(jìn)，不迷失方向；教師需要營造一個(gè)積極、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于提問、勇于嘗試。3.‌遵循“有效教學(xué)的三條規(guī)則”。‌針對學(xué)的問題進(jìn)行教，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和思考，理順學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。新教師在課堂教學(xué)中注意這幾個(gè)焦點(diǎn)，深入了解其理論和方法，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鄭校長這樣坦誠而富有建設(shè)性的指導(dǎo)，無疑為新教師們未來的成長指明了方向，他也殷切期望新教師們以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神面貌綻放秀水教師最美的風(fēng)采！

   教為引，研為路，思為橋，踐為證。近年來，嘉興市秀水高級中學(xué)高度重視青年教師的培養(yǎng)，通過開展匯報(bào)課、示范課、研討課、觀摩課等活動(dòng)，提高青年教師駕馭教材、駕馭課堂的能力。師徒結(jié)對傳薪火，齊心攜手向未來。“青藍(lán)工程”活動(dòng)以老帶新、以教促研、教學(xué)相長，幫助新教師真正達(dá)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的目標(biāo)。今后，學(xué)校將一如既往地發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的引領(lǐng)作用，通過以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)等多種方式，為新教師的專業(yè)成長注入更強(qiáng)勁的動(dòng)力。相信秀水高中青年教師們在未來的日子里定然會(huì)再接再厲，且思且行，以“新”火燎原之勢，灼然綻放，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的后備力量。

 

文字：姚樹標(biāo)   圖片：顧恩廷

編輯：金惠芬   一審：王碧秀

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥