【教研組建設(shè)之深研共進篇㉔】

展現(xiàn)自我 優(yōu)勢互補

——嘉興市秀水高級中學信息技術(shù)備課組開展同課異構(gòu)活動

   為了給教師搭建一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，12月6日，信息技術(shù)備課組舉行了“同課異構(gòu)”教學活動，主題是“數(shù)據(jù)分析綜合應(yīng)用”。

   姚青老師在電腦房給高二（12）班開課。姚老師從“極端天氣越來越頻繁，氣候正在悄然發(fā)生變化”入手，引入了本節(jié)課的任務(wù)——“利用Python分析數(shù)據(jù)——氣溫變化趨勢”。姚老師首先展示了一張某地2023年10月至2024年3月的天氣數(shù)據(jù)表，讓同學們觀察數(shù)據(jù)，找出存在的問題（數(shù)據(jù)缺失、數(shù)據(jù)格式不一致），根據(jù)提示用Python代碼實現(xiàn)數(shù)據(jù)補足、統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式。然后，需要根據(jù)數(shù)據(jù)畫出該地區(qū)2024年3月的“最高、最低氣溫變化趨勢圖”和“每日溫差變化趨勢圖”。姚老師結(jié)合教材知識點，提示同學們利用分組函數(shù)groupby()、最大值函數(shù)max()、最小值函數(shù)min()、線形圖函數(shù)plot()等對該地區(qū)3月的氣溫數(shù)據(jù)進行分析，從而畫出了兩張趨勢圖。再次，姚老師布置任務(wù)，繪制該地區(qū)“2023年10月至2024年3月平均溫差變化趨勢圖”。雖然難度上升，但還是有同學能夠正確地完成。最后，姚老師通過三張趨勢圖，呼吁同學們善待地球、保護地球。

   莫勇翔老師在電腦房給高二（1）班開課。一開始，莫老師用Excel軟件打開一張考試成績表，請一位同學演示求總分、平均分、最高分、最低分。這張成績表共有600多位學生的成績，莫老師讓同學們思考，如果表中數(shù)據(jù)成千上萬，繼續(xù)用Excel軟件進行分析是否合適，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——用pandas模塊對大數(shù)據(jù)進行分析。莫老師先對pandas模塊的兩種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)做了簡單介紹，然后以任務(wù)驅(qū)動的方式，讓同學們自己翻閱教材，完成相應(yīng)的上機題目。這些上機題目是根據(jù)學考要求編制的，如排序函數(shù)sort_values()、選前幾條記錄函數(shù)head()、后幾條記錄函數(shù)tail()、分組函數(shù)、求平均函數(shù)mean()、散點圖函數(shù)scatter()。之前在上新課時，莫老師對教材上的相應(yīng)例題做過詳細地講解，所以此次綜合應(yīng)用，莫老師讓同學們仿照例題自己編制Python程序。在操作過程中，莫老師隨時進行指點。最終，幾位同學當場正確完成了任務(wù)，莫老師把這幾位同學的程序向大家做了展示，并進行了總結(jié)。

   此次教學活動，為大家展示了同一內(nèi)容的兩種不同的授課方法。不同的教師體現(xiàn)了不同的上課風格，不同的學情也體現(xiàn)了不同的層級要求。姚老師對課堂內(nèi)容講解透徹、詳盡，使同學們能夠盡快回憶并進一步掌握知識點。莫老師針對高二（1）班同學學習基礎(chǔ)比較扎實的情況，鼓勵學生自主學習，發(fā)揮主觀能動性，使得同學們更深刻地體會了程序編寫、調(diào)試的整個流程。這兩節(jié)課，不僅讓同學們充分領(lǐng)略到了用Python語言分析大數(shù)據(jù)的魅力，也引發(fā)了教師對科學處理教學內(nèi)容的思考。

文字：莫勇翔   圖片：姚  青

編輯：金惠芬   一審：王碧秀 吳燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥