【教研組建設之深研共進篇23】

聚焦同課異構 提高教學效率

 ——嘉興市秀水高級中學化學組舉行同課異構活動

 

   為了營造教研氛圍，提升課堂效率，近日，嘉興市秀水高級中學化學組舉行高一、高三備課組“同課異構”教學活動。化學組全體教師參與聽課評課。

 

高一備課組：夯實基礎知識，聚焦活力課堂

 

   高一化學組聚焦2019年人教版化學必修一第四章《原子結構與元素的性質》第1課時，由宋春海、張榮兩位教師執教。兩位教師以不同的教學風格和方法，讓化學組的同仁們看到了不同的教師對同一教材的不同處理，不同的教學策略所產生的不同的教學效果，展現了同課異構的風采。

   宋春海老師執教三十多年，教學經驗豐富，課堂沉穩有序。他巧妙地運用填空、填表等技巧，為學生搭建起一座堅實的知識橋梁。他精心設計了實驗探究，讓同學們從實驗中總結出堿金屬元素性質的相似性和遞變性。在方程式的書寫環節，他循序漸進地引導學生利用熟悉的鈉與水的反應，從而寫出銫與水的反應方程式。整堂課脈絡清晰，學生反應良好。

 

 

   張榮老師作為一名新教師，其課堂充滿活力，學生配合度極高。她以銫原子鐘引入情境，一下子調動了學生的學習熱情。她精心設計了一場別處心裁的“考官”活動，把同學們書寫的方程式投影到了屏幕上，讓大家對其書寫規范進行點評。學生們在同伴的互評和解說中落實了知識點。整堂課氛圍活躍，達到了良好的教學效果。

 

 

高三備課組：注重思維引領，聚焦有效課堂

 

   高三備課組由劉春華和陸美麗兩位教師共同執教“有機化學復習”。有機化學知識點繁多，在選考中所占比重較大。怎樣在有限的時間內提高復習效率，這是高三教師最重要的任務。

   劉春華老師以“乙烯”為切入點，通過“聯系教材、探索模型---夯實基礎、建立模型---聯系生產、拓展模型”這三個任務群，梳理了有機合成的基本思路和方法，打通了書本知識與考試題的關卡。劉老師對高考題有比較深入的研究，通過大量的對比數據，總結出了有機合成的高頻考點，真正讓同學們在短短的一節課中收獲良多。

 

 

   陸美麗老師則從有機的另一個重點——有機選擇題出發，結合了最近幾年化學選考的高頻考點，從中精選了有機反應的定量關系、有機物中的共面共線問題、手性碳原子的確認、合成高分子等四個關鍵問題。陸老師非以生為本，注重互動，逐步引導學生一步步找到答案。

 

 

   課后，化學教研組長趙王峰老師組織全體化學老師進行了交流評課活動。兩個年級的“同課異構”各有各的特色，但是都緊緊圍繞化學核心素養，真正做到了讓化學核心素養落地生根。趙老師指出：教師在教學的時候要做到三個有，一是“有我”，每位教師都要形成自己獨特的教學風格；二是“有生”，要從學生的實際出發，教學設計需做到照顧各個層次不同的學生；三是“有新”，不管是新教師還是老教師，都要緊跟時代的步伐，隨時掌握最新的教學理論，不能固步自封，而應該教到老學到老。

 

 

   本次同課異構活動不僅促進了老師們對課程標準的深入理解，促使他們能夠更精準的掌握針對不同教學內容的教學方法，而且豐富了教師的教學手段，為學生提供了更加多元、深入的學習體驗。

   求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。每一次開課都為課堂教學提供新思路，每一次深思都能激發無限的智慧。秀水高中化學組將始終以學生為中心，以質量為根本，為打造與時俱進、創新思維的高質量課堂而不斷奮進！

 

文字：沈葉亞   圖片：沈葉亞

編輯：金惠芬   一審：王碧秀 包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥