【教研組建設之博采眾長篇5】

專家引領明方向 教學實踐探新路

——浙江省教育廳教研室原語文教研員胡勤老師來校調研

 

   近日，嘉興市本級基于學生自主學習的思維課堂“優教”項目專家蒞臨嘉興市秀水高級中學調研，語文組老師積極參與調研活動。

 

 

   高三語文備課組的陳慧娟老師為大家帶來了一堂古詩詞鑒賞復習課，題為《按“題”索“路”——高考古詩詞主觀題解題策略》。唐秀虹老師則帶來了一堂關于標點符號表達效果答題技巧的課，名為《品句讀之妙，悟達意之道》。

 

 

   兩位老師均從對近年高考命題特點的研究入手，引導學生分析命題特點和規律，進而教授學生如何抓住題干關鍵詞來審清要求。通過典型試題，尤其是高考真題的實戰演練，訓練和培養學生解決問題的能力。在課堂上，教師充分尊重學生的主體地位，激發學生積極思考，鼓勵學生勇于展示；學生在解決問題的過程中，思維過程得以可視化。

 

 

   下午的研討環節中，胡勤老師指出：語文教學的終極目標是實現課堂教學的有效性，即基于學生學習結果的教學指導。這包括指導學生詞語的選擇、句子的組織等，進而形成思維模型，實現教學的可視化。胡老師還對兩位老師的課進行了細致點評：兩位老師素養高、基本功扎實，課堂思路清晰，能夠有意識地引領學生審題、思考、訓練；學生在“做一做”“寫一寫”“展一展”“評一評”“改一改”的過程中形成了思維層次。此外，胡老師還強調，教師課堂教授的知識要有價值，這種價值要通過“好的問題”的設計與解決來體現，并且要與高考的評價標準保持一致。今天兩位老師的課堂都設計了好的問題，并以高考真題為載體進行訓練，幫助學生搭建解決實際問題的支架，讓問題解決的思維在課堂上得以展現。

 

 

   此次調研活動不僅為我校語文教學指明了新的方向，更讓我們堅信，只要持續探索和實踐以學生為主體的教學模式，定能激發學生對語文的熱愛，培養他們的思維能力，為其未來的發展奠定堅實基礎。

 

文字：汪秀勤   圖片：王碧秀

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥