【教研組建設之深研共進篇⑭】

光合作用保駕，植物工廠開路

嘉興市秀水高級中學生物組教研活動

 

   為加強教研組建設，促進組內教師扎實深耕課堂教學，提升教學質量，助力教師專業成長，10月29日，嘉興市教育學院生物教研員周炳渠老師來我校進行調研，對我校的生物學科教學指導。

 

課堂展示顯風采

 

   王凌老師在高三（3）班講了一堂《光合作用微專題——三年高考真題解析》的公開課。王老師首先帶領同學們對光合作用的課標要求進行了充分的討論。在細胞的生存需要能量和營養物質的基礎上，提出細胞的功能絕大多數基于化學反應，這些反應發生在細胞的特定區域，然后讓學生結合所學，自主總結光合作用的概念，明確植物細胞的葉綠體中光合色素捕獲光能，把二氧化碳和水轉變為糖和氧氣的過程中，把光能轉化為為糖類等有機物中的化學能。

 

 

   明確了相關課標要求之后，王老師給同學們5分鐘左右的時間，利用事前下發的真題小卷完成23年6月的高考真題，然后請同學分享解題思路，建立知識與題目之間的聯系。邊講邊練，如此反復，共同完成了三道高考真題。

 

 

   張衛東老師在高三（4）班展示了一堂《影響光合作用的環境因素在生產上的應用》的公開課。張老師從給定情景中向同學們提問：假如你是當地的農業局技術員，你會如何指導當地農民調整種植？以此展開了光合作用影響因素的討論，在逐步而全面的落實了基本的影響因素后，張老師對同學們拋出了新的問題：應該如何進行產業升級？由此流暢的引入植物工廠的建立相關內容，師生共話植物工廠的過程中突破了諸如光合作用過程、光呼吸等重難點，最后播放了CCTV13的一段包含平湖全自動植物工廠報道的視頻，讓學生感受到生物和生活密切關聯，遙不可及的高科技就在我們身邊。

 

交流研討促成長

 

 

   課后，周炳渠老師與我校生物教研組的老師們進行了座談。他對兩位老師的課堂教學進行了點評。張老師的課程無論是情景鋪設，還是課堂教學架構、知識點落實和拓展、對學生的引導，包括最后畫龍點睛的視頻，處處透露著不俗的教學功底。大家對王老師課上的真題也進行了進一步的討論，周老師還提出寶貴建議，有的問題可以再給同學們一點時間，讓他們自主、獨立的總結，教師可以更多的啟發，引導學生深入思考。最后周老師對學校生物教學尤其是高三首考前的復習提出了建議。

 

 

   學校教科研副校長鄭軍亮也深入課堂聽課，他表示，課課用心，課課精心，本次公開課展示活動不僅為大家奉上一場異彩紛呈的教育盛宴，更有效架起教師間相互溝通的橋梁，讓廣大教師感受到攜手前進的溫暖和凝心聚力的力量，成長的路上，我們在一直在前行！公開課是提升教學水平的有效手段，評課、研討更能提高教師的專業素養和教學能力。在秀水高中以精鍛品“精實科研”的領航下，生物組教師會繼續努力，不斷提高自己的業務水平，為教育教學質量的提升做出自己的貢獻。

 

文字：王 凌   圖片：王 凌

編輯：金惠芬   一審：王碧秀

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥