【教研組建設之深研共進篇⑥】

楓紅名師至 “研”途風景美

 ——浙江省語文學科帶頭人張吉老師蒞臨秀水高中指導寫作教學

   

   金秋楓紅“教”果碩，丹桂飄香“研”意濃。為了有效落實新課程理念，提高教師專業素養和教學水平，嘉興市秀水高級中學“以精鍛品‘精實科研’周”第五天——10月17日，特邀全國中青年教師課堂大賽一等獎、浙江省高中語文優質課一等獎得主，浙江省優秀學科帶頭人，蘭溪市名師，蘭溪第一中學的張吉老師，為語文組帶來一堂別開生面的語文寫作示范課及一場精巧別致的寫作講座。

 

別開生面  獨運慧心

 

   張吉老師為高一（1）班的學生精心準備了一堂《思辨運筆 為我而寫》的記敘文寫作指導課。他以學生們喜聞樂見的微視頻為引子，瞬間打開了學生們的話匣子，拉近了師生間的距離。張老師精選了嘉興市2023-2024學年第一學期期末測試高一語文作文題，讓學生們構思故事。在課堂上，他通過逐幀播放熱播視頻，引導學生猜測后續情節，并體驗思辨運筆的三要素：情節上的轉折，寫法上的轉變，主題上的轉化。隨后，張老師又精心挑選了三個“別人的故事”作為活動素材，引導學生挖掘其中的思辨元素，分享真實感受。在“學為我用”環節，他要求學生選擇一個故事，緊扣作文題，將其融入自己的故事中。張老師貼近學生的寫作需求，敏銳捕捉學生表達中的亮點，用贊美和鼓勵的話語，引導學生深入思考，激發他們的思辨火花與創造力，幫助他們掌握復雜記敘文的寫作技巧。最后，張老師將寫作要素巧妙設計成板書，繪制成一個不停轉動的思維風扇，令學生們贊嘆不已。

 

 

以生為本   精思巧構

 

   示范課結束后，張吉老師又為教師們帶來了一場題為《莫待迷途重回首 未曾差處著思維》的寫作專題講座。他針對高中學寫復雜記敘文、學習任務群中有關的寫作活動以及核心素養中的寫作能力部分，為語文教師提供了三個教學“抓手”：一是發掘教材“寫作項目”，重構序列化寫作體系；二是基于學生“寫作問題”，對癥下藥進行升格寫作訓練；三是善用心理學知識，提升寫作教學的有效性。張老師細致梳理課文，尋找閱讀與寫作的聯系，充分挖掘課文中的寫作價值，并結合單元任務進行對應的寫作訓練。針對學生“文體不明”“備考無向”的問題，他以《探尋“中考”“高考”的前世今生》作文課為例，通過分析電影《魔童》中哪吒與敖丙的表現，引導學生自主發現高考的文體特征、主題方向及多元思辨要求。他還向教師們推薦了《16節創意寫作課》《創意寫作教學》《寫作兵器庫》等優秀的寫作教學著作，鼓勵教師以閱讀反哺教學。最后，張老師分享了自己參賽的心得體會：巧妙推進、促進生成、有效落實。

   教師們認真記錄，收獲滿滿。講座結束后，語文組教師積極與張老師交流探討，分享寫作教學的感悟與思考。

 

 

   教以同行，研而致遠。名師的示范引領與經驗分享，激勵秀水教師關注學情，巧設抓手，不斷鉆研，攻堅克難。每一次用心聆聽，都是為了積攢奮進的力量；每一次相聚共學，都是為了攜手走得更遠。