【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇①】
專家引領(lǐng)展課堂風(fēng)采
教師互研筑高效課堂
浙江省高中地理學(xué)科教研員來(lái)秀水高中指導(dǎo)高三教學(xué)
9月10日上午，浙江省地理教研員郭劍峰老師來(lái)到嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)，為高三地理學(xué)科教學(xué)指津。秀水學(xué)院副院長(zhǎng)、秀水高中校長(zhǎng)蔡文祥率學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以及全體地理教師熱烈地歡迎了郭老師的到來(lái)，共同參與了這次重要的的教研活動(dòng)。
蔡文祥校長(zhǎng)首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞，他對(duì)郭劍峰老師一行的到來(lái)表示衷心的感謝。他詳細(xì)地介紹了秀水高中近年來(lái)取得的成果。他說(shuō)，秀水高中的成績(jī)?cè)隽吭诩闻d地區(qū)名列前茅，每年在學(xué)考、高考中均取得理想的成績(jī)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的贊譽(yù)。但是在教學(xué)中，也存在著問(wèn)題和不足，希望專家們予以指導(dǎo)，推動(dòng)秀水高中進(jìn)一步進(jìn)行教育教學(xué)改革。
地理教研組組長(zhǎng)王杰老師對(duì)本次教研活動(dòng)作了具體安排：公開(kāi)課、說(shuō)課、專家評(píng)課、教師討論互動(dòng)。
上午第3節(jié)，姚樹標(biāo)老師在高三（8）班開(kāi)課，內(nèi)容為《鋒面氣旋》。姚老師首先讓學(xué)生回顧了本章節(jié)的基本知識(shí)內(nèi)容，然后步步深入，從鋒面氣旋的固定時(shí)空模式到空間變換，再到時(shí)間變換，循循善誘，重點(diǎn)突出，條理清晰，幽默風(fēng)趣不失嚴(yán)肅認(rèn)真，知識(shí)性趣味性相結(jié)合，課堂氣氛活躍。
上午第4節(jié)詹文娟老師在高三（10）班開(kāi)課，內(nèi)容為《影響降水的因素》。詹老師首先列出了關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在近幾年高考中出現(xiàn)的頻率，然后列出復(fù)習(xí)知識(shí)大綱，緊接著與學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)兩道近兩年的高考真題解法，讓學(xué)生把握知識(shí)的運(yùn)用。詹老師重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，講練結(jié)合，師生互動(dòng)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在說(shuō)課環(huán)節(jié)，姚老師和詹老師分別對(duì)自己的這堂課進(jìn)行了簡(jiǎn)短的解說(shuō)，講述了教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。
郭劍峰老師與地理組老師進(jìn)行了深入的交流。他充分肯定了姚老師和詹老師的教學(xué)能力。他說(shuō)，兩位教師對(duì)教材內(nèi)容把握非常精準(zhǔn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也非常巧妙，學(xué)生互動(dòng)也非常好。然后，他結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如何精準(zhǔn)把握教材知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)地理思維方式的培養(yǎng)、提升地理教師的教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)方式方法等方面提出了具體的建議。
郭劍峰老師不僅給我們提供了深入的學(xué)科知識(shí)，更賦予我們教學(xué)實(shí)踐的啟示。他用豐富的案例和生動(dòng)的故事，將理論和實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓我們能夠更好地將教學(xué)理論融入具體的教學(xué)之中。
老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)取的同時(shí)，也結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行了深入的思考和探討。整個(gè)交流活動(dòng)在熱烈而有序的氛圍中圓滿結(jié)束。
討論結(jié)束后，地理老師表示，這次教研活動(dòng)讓他們受益匪淺。他們感謝學(xué)校為一線教師提供了高水平的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為每一位懷揣教育家夢(mèng)想的老師賦能。他們將把所學(xué)的理論用于教學(xué)實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)能力。
在新高考、新教材、新課程的背景下，教育教學(xué)研究尤為重要。秀水高中以教研組建設(shè)為抓手，不斷深化教育教學(xué)改革。邀請(qǐng)高水平的專家來(lái)校指導(dǎo)，是秀水高中提高教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的途徑之一。學(xué)校將邀請(qǐng)更多的專家來(lái)校指導(dǎo)，并形成一個(gè)系列教研活動(dòng)，以開(kāi)拓教師視野，提升教師的理論水平和實(shí)際教學(xué)能力。
