手執(zhí)粉筆，胸懷丘壑，

在三尺講臺上耕耘；

身著布衣，心有錦緞，

守護青色，盼其濃郁。

2021年度學院優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任事跡選登——

 

吳芳  英語教師

溫柔大方 一路向美  

嘉興市屬優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀指導教師，嘉興市論文一等獎者，開發(fā)的四門選修課入選嘉興市精品課程，多次主持課題研究。

從教以來，在與學生朝夕相伴的過程中，她經(jīng)常問自己：在與學生相處的日子里，應該給予他們什么？怎樣才能夠引導他們各種發(fā)展的可能？她得到的結(jié)論是：讓學生遇到最美的自己。

有了明確的教育目標，她一直努力注重激發(fā)和培育共性優(yōu)勢，助力個體發(fā)展，支持每一顆心靈健康成長。這是她的最基本的教育觀。她的第二個教育觀是“化青色為濃郁”，即對于一個“青色”的孩子，讓他慢慢成長，有自己的目標，在追求目標的過程中一步一個腳印，使其“青色”更加濃郁，枝繁葉茂。

每年都會有畢業(yè)的學生回來看她，也會有學生在備考大學英語四六級時向她尋求幫助，甚至有的學生參加工作后給她打電話只是因為有煩惱了想跟我聊一聊。每當這時，她會享受到為師者的溫暖與幸福。在幫助他們的同時，她也遇到了美好的自己！

 

 

 沈葉亞  化學教師    

 H₂O一樣的老師

 

    曾獲“浙江省優(yōu)秀民辦教師”“崗位成材，巾幗先鋒”“市屬教壇新秀”“市屬化學學科帶頭人”等稱號。

   她說：“一個求學人需要把一個化學式帶在身邊，那就是H₂O。它表示清晰的頭腦+靈巧的雙手+自己的意見。”

   在教學上，她一直嚴格要求自己，如同驗證化學實驗一樣，每一個環(huán)節(jié)都不能有絲毫敷衍。她經(jīng)常與學生溝通交流，及時掌握學情，在互動中不斷深入問題，一層一層有效推進教學。她對學生耐心輔導，細心答疑，在她的辦公桌旁、講臺旁總是圍了一群渴求知識的學生，這是吃不飽知識的孩子在“加餐”。

    她不僅是化學老師，也是班主任。在她的班里，學生感受到的是滿滿的正能量。學生曾滿懷感激地說：只要看到沈老師站在那里，我們就覺得特別安心。

 

 

 高敏  物理教師

“南山之山南”的故事

曾獲“浙江省民辦中小學優(yōu)秀德育工作者”“崗位成材，巾幗先鋒”“市級優(yōu)秀班主任”等稱號。

     她是一位可愛的班主任，有著非凡的熱情。她善于捕捉學生的長處，激發(fā)他們學習及生活的熱情。她極其重視學生的綜合實踐活動，遵循學校“我行我秀”的教育理念,給學生提供自我表達的舞臺。

    她專門設(shè)立了微信公眾號“南山之山南”，將自己的點滴教育心得詳細地記錄下來，也留下了許多和學生們的美好回憶。《致18級107的散伙話》、過年心愿寄語、尋找年味微視頻、六六六家族秀、軍訓手抄報等等，只要能展現(xiàn)學生十八般武藝的活動，她總是饒有興致地安排上。她組織學生自主編排了心理劇《閨蜜》，探討好朋友之間產(chǎn)生嫌隙該如何解決的問題，獲得嘉興市學生自編心理劇大賽一等獎。在她班上，個個都是“能工巧匠""演繹達人”。

 她是物理老師，卻可以在情緒管理主題班會上教學生制怒術(shù)、助人術(shù)、宣泄術(shù)、轉(zhuǎn)移術(shù)、放松術(shù)等方法。

 

   吳燕  語文教師

   呢喃燕語 慧筑詩意

 

她是一名有思想的語文人。她認為，作為一名語文老師，得有自己對語文的獨到深刻見解。她勤于思考，擅于發(fā)現(xiàn)，總是將思想融入對語文的理解當中。她開發(fā)3門嘉興市精品課程，不僅自己有十多篇文章發(fā)表于《教學月刊》《作文周刊》等核心期刊，而且指導二十多篇學生作文發(fā)表于《嘉興日報》《作文周刊》《作文指導報》等刊物，更有指導的學生作文《小茶館》被“學習強國”全文轉(zhuǎn)載。

她是一名研究型的語文人。她曾榮獲市原創(chuàng)試題命題比賽一等獎，市屬雙高課二等獎，“語文報杯”全國中學生作文大賽寫作指導特等獎等榮譽。她總是用研究的姿態(tài)，把看似枯燥無味的工作做得有滋有味，并且從中感受到成功的樂趣。她有多篇論文獲市教學論文評比一、二等獎；主持5項市級、市屬級課題，其中，2項分別獲市屬級第五屆、第四屆教育科學規(guī)劃研究成果一等獎、三等獎。

她是一名有真功夫的語文人。她是“2021年嘉興市普通高中教師學科素養(yǎng)測試”一等獎獲得者。她的語文課，張弛有度，自成章法，潤物細無聲地將語文深情地融進學生們的心田里。她任教15年，其中10年擔任高三語文教學工作，有豐富的高三語文教學經(jīng)驗，所教的2021屆的一位畢業(yè)生取得高考語文127分的好成績。

 

 

陳慧娟  語文教師

教科研、帶班兩手抓

她是帶班能手，語文教科研成績斐然，開發(fā)的選修課入選省級精品課程，多項教學論文獲得嘉興市一二等獎，曾獲得嘉興市命題比賽一等獎，嘉興市青年教師三筆字比賽三等獎。

2021學年擔任高三（1）班班主任。作為唯一物理班，學校定的指標是8個特控線，34個本科線，2022年高考完成7+33的任務，是全年級里指標完成度較高的班級。

班里有三位重點生覺得心理壓力巨大，她堅持每周找他們談心，及時了解他們的心理和學習情況，做有效的心理疏導，一年中狀態(tài)始終穩(wěn)定，最后都考上特控線。

疫情期間，她時刻關(guān)注學生的心理狀況和學習情況，及時與家長溝通聯(lián)系，在連續(xù)一個多月不能放假的時間里，通過組織各種主題班會，包括聯(lián)系已畢業(yè)的學生作考前經(jīng)驗分享和鼓勁、邀請家長錄制喊話視頻等，維持班級穩(wěn)定狀況。在整個防疫期間，班級狀態(tài)穩(wěn)定，班風積極向上，團結(jié)凝聚力強，師生關(guān)系融洽。

 

    

 

高琴  語文教師

“親情式”賦能孩子成長

教書育人，注重育人為先。高琴老師不僅注重成績，更關(guān)注孩子個人綜合素質(zhì)的提升。班級建設(shè)中，與學生、家長共同商討，制定長遠的成長規(guī)劃與目標，打造學生個人形象品牌，鑄就個性化“階梯式”的成才之路。

秉承做“有溫度的教育”的理念，她在學習層面上對學生提出嚴格要求，并細化落實“獎懲結(jié)合”的管理措施。她還在生活層面上時刻給予學生無微不至的“親情式”的關(guān)懷。衣食冷暖，一句暖心話，便是一片真情的流露；一個溫馨動作，便是一個溫情的世界的營造。同時她還把關(guān)注孩子的心理健康當作工作的重中之重。飯后的閑聊、課內(nèi)課外一個肯定、鼓勵的眼神，都是讓學生繼續(xù)奮進或重新振作的動力。

多年來，高琴老師一直踐行孔子提出的“身教重于言教”的主張。搞衛(wèi)生，第一個拿起抹布擦桌子的是她，第一個拿起掃帚和簸箕清理垃圾的是她；抓時間，她則扮演的是“迎來目送”的角色，清晨早教室門口迎接孩子們到來，晚上目送孩子們回寢或離校；對于學習，備課本上寫滿的批注的是她，試卷上寫滿密密麻麻相關(guān)知識點的是她；重禮儀，面對每一次孩子的幫助說聲“謝謝”的是她，面對大家挑選物品選擇“你先來”的是她……她相信“其身正，不令而行”便是對成功教育最好的詮釋！

    

            迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人！