高考在即，英語(yǔ)復(fù)習(xí)也進(jìn)入了最后的梳理沖刺階段。為了更好地給予學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)這一難度較大的題型時(shí)的信心，同時(shí)加強(qiáng)備課組教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，秀水高中高三英語(yǔ)備課組于5月21日開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng)。許曉燕、何勤燕兩位老師承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，英語(yǔ)組老師積極參加。

許曉燕老師的課堂教學(xué)首先以續(xù)寫(xiě)材料的話題為抓手，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把控和對(duì)情節(jié)的梳理。在分析故事的起因、發(fā)展、高潮的過(guò)程中，有條不紊地將情節(jié)的主要矛盾及次要矛盾展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為最后的續(xù)寫(xiě)作鋪墊。許老師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主討論結(jié)局的互動(dòng)環(huán)節(jié)，極大了調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，并就學(xué)生給出的續(xù)寫(xiě)情節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。許老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)形象，立足學(xué)情，對(duì)續(xù)寫(xiě)材料進(jìn)行精準(zhǔn)剖析，不僅為學(xué)生提供了高效的解題思路，也展現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

何勤燕老師在課堂教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)“動(dòng)作描寫(xiě)”這一讀后續(xù)寫(xiě)微技能的傳授。首先對(duì)高考續(xù)寫(xiě)真題的文本進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞原版本字里行間流露出的動(dòng)作描寫(xiě)佳句。何老師將動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)分為眼耳口鼻的動(dòng)作和手腳的動(dòng)作，逐個(gè)補(bǔ)充相適應(yīng)的高級(jí)動(dòng)詞，并輔以鞏固練習(xí)。何老師由詞到句，由淺入深，扎實(shí)且精準(zhǔn)的課堂教學(xué)極好地為學(xué)生提供了可以參考模仿的讀后續(xù)寫(xiě)佳句，也極大地豐富了學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備。

在課后交流研討中，教研組長(zhǎng)嚴(yán)靜妹老師從教學(xué)目標(biāo)完成度、課堂活動(dòng)的有效組織、可改進(jìn)的方面等進(jìn)行了評(píng)課�？傮w而言，兩位老師立足于班級(jí)學(xué)生、語(yǔ)言能力，結(jié)合新課程理念，聚焦詞匯，語(yǔ)句表達(dá)，傳授寫(xiě)作的解題思路。兩節(jié)課亮點(diǎn)頗多，兩位老師的課堂也是各具特色。最后，高三備課組全體教師也討論明確了考前的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要回歸課本，熟悉詞匯，并安排系列專題訓(xùn)練，提高學(xué)生成績(jī)。