中考已經(jīng)結(jié)束，高考即將開始，這樣一個(gè)“考試季”，伴隨著各種復(fù)雜情緒：有歡笑，有淚水；有興奮，有失落；有焦慮，有振奮；有對(duì)未來的躊躇滿志，有對(duì)未來的無所適從……
下面我們來聆聽秀水高中三位畢業(yè)生的講述：從人人不看好的學(xué)困生到如今的北大博士，從對(duì)未來充滿迷茫到堅(jiān)定目標(biāo)信念，從文化課全校倒數(shù)第一到考入中國美院……
學(xué)無先后，達(dá)者為師。他們的逆襲故事告訴我們一個(gè)道理——無論怎樣的考試，無論考得如何，我們的未來都不會(huì)由一場(chǎng)考試決定。
人物名片：陸浩斌，2007年進(jìn)入秀水高中，以“陸北大”為網(wǎng)名，立志進(jìn)入北大深造。2010年考上浙江科技學(xué)院外語專業(yè)，同時(shí)兼修漢語言文學(xué)專業(yè)。2014年，以優(yōu)異成績(jī)考上北大中文系并獲碩士學(xué)位。2018年考上北大中文系比較文學(xué)博士研究生。
學(xué)長贈(zèng)言：讀書永遠(yuǎn)不嫌晚，雖然伴隨著一路艱辛，但相比最后的收獲，這又算得了什么？不妨現(xiàn)在就開始吧！
如果讓我選擇一段決定人生走向的時(shí)間歷程，那么我一定會(huì)選高中三年，正是這段時(shí)光讓我樹立了文學(xué)理想，培養(yǎng)了終身閱讀的習(xí)慣，為我之后的求學(xué)之路打下了牢固的基礎(chǔ)。
說實(shí)話，我從小就對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從小學(xué)到初中，一直渾渾噩噩，荒廢了很多時(shí)光。直到進(jìn)入秀水高中，我才逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣。那時(shí)，我在腦海中形成了一個(gè)朦朦朧朧的夢(mèng)想，那就是考入北大中文系，也是從那時(shí)起，北大中文系成為我心目中的文學(xué)殿堂。
高中時(shí)，我給自己取了個(gè)網(wǎng)名，叫“陸北大”。在幾次交流中，老師也知道我的夢(mèng)想。人的一生中，即便只能遇到一位好老師，那也是一件很幸運(yùn)的事——在秀水的眾多好老師中，令我印象最深的是我的語文老師王碧秀。
其實(shí)，以我當(dāng)時(shí)的成績(jī)，離北大中文系實(shí)在太遙遠(yuǎn)。但王老師得知后卻大為贊賞，鼓勵(lì)我朝著夢(mèng)想努力前進(jìn)。我那時(shí)候喜歡寫詩，現(xiàn)代詩和古體詩都會(huì)寫一些，而且喜歡用文言文寫作，王老師得知后，經(jīng)常指導(dǎo)我的閱讀方向，每隔一段時(shí)間，就會(huì)給我列一些閱讀書目，對(duì)我?guī)椭艽蟆?/span>
在王老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我進(jìn)入了一種忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即便在晚自修回寢室之后，也會(huì)開個(gè)小燈，讀書到凌晨一兩點(diǎn)，也正是在這種狀態(tài)下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)開始突飛猛進(jìn)。
說句實(shí)話，秀水高中在生源等方面具有劣勢(shì)，但學(xué)校管理嚴(yán)格，老師都很負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很有針對(duì)性的輔導(dǎo)、一對(duì)一的指導(dǎo)都對(duì)我們提高成績(jī)幫助很大，另外，老師非常關(guān)心學(xué)生的心理變化——這些都是我的真切感受。
夢(mèng)想不可能一蹴而就，我高考并未考上北大中文系，但夢(mèng)想不滅，有了高中三年的拼搏經(jīng)歷，讓我更真切地體會(huì)“付出必有回報(bào)”的道理。
進(jìn)入大學(xué)后，因?yàn)閴?mèng)想的加持，我不懈努力，廣泛閱讀，終于成功考上了北大比較文學(xué)的碩士研究生；之后再接再厲，考上了北大中文系比較文學(xué)博士研究生——我希望能繼續(xù)努力，讓自己的夢(mèng)想之花結(jié)出豐碩的果實(shí)。
人物名片：王琰，2016年進(jìn)入秀水高中天逸班學(xué)習(xí)。在高中期間學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)大幅提升。2019年，以超過一段線28分的成績(jī)考入南京工業(yè)大學(xué)。大學(xué)期間加入校辯論隊(duì)，成績(jī)優(yōu)異。去年，她以所在學(xué)院總成績(jī)第一獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)長贈(zèng)言：不要因?yàn)橐淮慰荚囘^悲過喜，不要因?yàn)橐粫r(shí)困頓質(zhì)疑自己。解決所有在高考前碰到的問題，那都是我們高考的助力。
當(dāng)初我選擇秀水高中天逸班，其實(shí)有兩點(diǎn)考慮：首先，天逸班“三免一補(bǔ)”的政策減輕了家庭的負(fù)擔(dān)；另外，我的哥哥比我早一屆進(jìn)入天逸班，成績(jī)有了顯著提高，這讓我對(duì)秀水的教學(xué)質(zhì)量有了信心。
剛上高中時(shí)，我對(duì)考大學(xué)是比較迷茫的，并沒有明確的目標(biāo)，每天都是非常機(jī)械地跟著老師的步伐學(xué)習(xí)，有時(shí)候顯得動(dòng)力不足。對(duì)此，班主任魯紅英老師一次次講述高考的重要性，和我們一起憧憬大學(xué)的美好。
魯老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是她身上的努力氣場(chǎng)一直感染著我們，“你們要不要考大學(xué)？”“你們?cè)趺慈ジ鷦e人拉開差距？”……她讓我們每個(gè)人都定下近期目標(biāo)和理想大學(xué)，并想方設(shè)法讓我們保持動(dòng)力，拼搏向前。
其實(shí)，我學(xué)習(xí)并不是很自覺，需要人監(jiān)督，“秀水特色”的管理模式很適合我，比如從高一開始，我們?cè)绯窟M(jìn)入班級(jí)的時(shí)間就被定為6點(diǎn)半，此后三年如一日。為了讓我們堅(jiān)持早起，班級(jí)還先后建立了寢室加分機(jī)制和愛心打卡機(jī)制。
魯老師不僅要教好我們數(shù)學(xué)，作為班主任，她更是我們的生活管家和“知心大姐姐”。她會(huì)因?yàn)槲覀兊牟欢露鷼�，但事后又�?huì)語重心長地教導(dǎo)我們，她不僅希望我們學(xué)習(xí)好，也希望我們學(xué)會(huì)做人。她身體力行，用無數(shù)次行動(dòng)詮釋著陶行知先生的那句教育名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”
我們的任課老師同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。陳潔老師的語文課活潑生動(dòng)，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都變得那么有趣；許曉燕老師在英語課上用英文分享自己的經(jīng)歷，充滿樂趣；仲余斌老師的政治課風(fēng)趣幽默，總記得他那句“這張卷子還挺來勁的”；趙王峰老師上化學(xué)課時(shí)，總會(huì)想盡各種比喻讓化學(xué)變得形象生動(dòng)；王莉老師的生物課最后總會(huì)鼓勵(lì)我們“堅(jiān)持到底就是勝利”……
雖然已經(jīng)畢業(yè)一年了，但那些高中的回憶歷歷在目。曾有人調(diào)侃我們“把高中三年過成了三年高三”，但我真的沒覺得有那么辛苦，只是一次又一次地證明：一切的努力都有回報(bào)，我們的青春無悔！
人物名片：蔡新航，2013年進(jìn)入秀水高中美術(shù)特長班學(xué)習(xí)，入校時(shí)文化課未達(dá)到普高線；在學(xué)校老師的幫助和自身努力下，2016年考入中國美術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；在校期間獲優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀志愿者等稱號(hào)，設(shè)計(jì)作品赴巴黎針織時(shí)裝展參展。
學(xué)長贈(zèng)言：付出與收獲永遠(yuǎn)都是成正比的，沒有白走的路，也沒有白做的努力，時(shí)間會(huì)告訴你一切。
我從小就喜歡美術(shù)，雖然沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，但由于媽媽從事服裝設(shè)計(jì)方面的工作，耳濡目染之下，也對(duì)服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣。中考之后，我結(jié)合自己的愛好，進(jìn)入了秀水高中美術(shù)特長班學(xué)習(xí)。
說起來很慚愧，剛?cè)胄r(shí)，我的文化課是全校最后一名，尤其是數(shù)學(xué)，更是薄弱�；蛟S是由于藝術(shù)生的思維方式不同，我的數(shù)學(xué)怎么學(xué)都學(xué)不好，到后面越學(xué)越?jīng)]信心，成績(jī)就越差，進(jìn)入了惡性循環(huán)。
我的美術(shù)專業(yè)課一直名列前茅。在別人看來也很枯燥的專業(yè)課，我覺得特別有意思。每次走進(jìn)畫室，我能馬上安靜下來，沉浸在自己的小宇宙中。當(dāng)時(shí)老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“對(duì)于形體的把握準(zhǔn)，對(duì)顏色的敏感度高，善于把握畫面細(xì)節(jié)，塑造物體的能力較強(qiáng)。”
但是，即便專業(yè)課優(yōu)秀，如果不能補(bǔ)足文化課的短板，也很難考上全國一流的美術(shù)院校�，F(xiàn)在回想起來，真得感謝當(dāng)年那幾位文化課老師，他們以超乎尋常的責(zé)任心，為我的文化課奠基鋪路，他們從最基礎(chǔ)的教起，一遍又一遍，不厭其煩，真的很難想象一個(gè)人怎會(huì)有這么大的耐心。
很慶幸，在我的高中生涯能遇到這么多好老師，他們的目光總是充滿鼓勵(lì)。班主任鄒建學(xué)老師總是對(duì)我說：“你一定可以的，只要再努力一點(diǎn)點(diǎn)。”教歷史的宋金玲老師時(shí)常對(duì)我進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，最后總會(huì)對(duì)我說一句“我覺得你可以”。
我甚至覺得，除了自身進(jìn)步之外，正是老師們一遍遍的心理暗示，讓我甩開了包袱，從容應(yīng)考，最終超常發(fā)揮，達(dá)到了中國美院的文化課分?jǐn)?shù)線。
如今，我已經(jīng)完成了中國美院的四年課程，即將走上服裝設(shè)計(jì)的職業(yè)之路。現(xiàn)在回想起來，正是高中三年，不僅把我引入了藝術(shù)之門，同時(shí)讓我能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，讓原本遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想一步步走向現(xiàn)實(shí)。
