秀水高級中學是一所重視特長教育的學校，自辦學之初就提出了“辦特辦優”的辦學理念。二十年來，學校在特色教育上取得了優異的成績，已有3000多名特長生走上了理想的專業院校。
根據嘉興市教育局相關文件精神和學校特色辦學的需要，經嘉興市教育局同意，秀水高級中學決定在2020年開設美術特色班，招收具有美術特長的初中畢業生，具體招生辦法如下：
一、招生計劃
2020年計劃招收美術特色班，人數為45人
二、招生對象和報名條件
（一）招生對象
在嘉興市本級（南湖區、秀洲區、經濟開發區）報名參加中考的應屆優秀初中畢業生。
（二）報名條件
1.有美術興趣、有志于美術專業方向發展的應屆初中畢業生(色盲、色弱者謝絕報考)。
2.具備一定的美術基礎。
三、報名時間和方式
報名時間：2020年6月12日—15日。
本次報名統一采用網絡報名的方式，符合我校美術特長班招生條件的考生，須登陸“嘉興市中小學幼兒園入學管理系統”（http://bmxt.zjjxedu.gov.cn/）注冊報名，報名平臺操作說明可通過我校學校官網和微信公眾號查看。每位考生只能選擇一所高中學校報名。
四、資格審核
嘉興市秀水高級中學根據報名條件結合相關材料進行審核，確定審核通過名單。審核結束后，考生須登陸“嘉興市中小學幼兒園入學管理系統”查看審核結果，下載并打印《準考證》。
五、專項測試
（一）測試時間與地點
專項測試時間為2020年6月28日，請于當天上午8:30前到嘉興市秀水高級中學報到，9:00開始測試，凡考生未在規定的測試時間到達考場則按自動棄權處理。
（二）測試內容與分值
素描（幾何體、靜物）
要求：自帶畫筆、美工刀、橡皮，學校提供畫板和畫紙（8開）。
分值：滿分100分。
（三）疫情防控和紀律要求
6月14日—28日期間，考生原則上不得離開嘉興大市范圍，每天須通過嘉興教育健康云微信小程序進行健康打卡。考生通過嘉興市中小學幼兒園入學管理系統自行下載《2020年市本級普通高中學校自主招生測試考生健康狀況報告表》和《2020年市本級普通高中自主招生測試考生報考承諾書》并如實填寫。
測試當天，考生須攜帶《2020年市本級普通高中學校自主招生測試考生健康狀況報告表》、《2020年市本級普通高中自主招生測試考生報考承諾書》，戴好口罩，經測溫（額溫低于37.3〬C）、查驗健康碼（綠碼）、核驗（無特殊情況）后方可入校。如發現學生因瞞報、謊報、漏報個人健康狀況及出行信息等而造成疫情擴散的，取消其測試資格；已獲錄取的，取消錄取資格。
六、成績查詢
測試完成后，考生可登陸“嘉興市中小學幼兒園入學管理系統”查看測試成績。
七、入圍公示
學校將根據“專項測試成績”以不超過計劃數3倍的比例擇優確定入圍名單。入圍名單報嘉興市教育局，并在學校網站、微信公眾號公示。
八、錄取辦法
由學校特長生測試領導小組審核通過我校特長生加分資格的學生，中考成績在嘉興市屬最低控制線以上，給予15分的加分。
九、附則
（一）招生方案、相關環節及錄取結果將通過網絡公示，接受社會監督。
（二）本方案解釋權在秀水高級中學校長室。
招生咨詢電話：蔡校長82615367 13505736853 江主任13586477580
學校地址：嘉興市文昌路與梁林路交叉口南側
學校網址：www.92518k.com
學校微信公眾號（微信公眾號二維碼見圖）：
附件：嘉興市秀水高級中學美術特色班測試方法及評分標準
嘉興市秀水高級中學
2020年6月1日
附件：
嘉興市秀水高級中學
美術特色班測試方法及評分標準
一、測試內容和分值
素描（幾何體、靜物）
要求：自帶畫筆、美工刀、橡皮，學校提供畫板和畫紙（8開）。
考試時間：2.5小時。
分值：滿分100分。
二．測試方法和評分標準
1. 測試方法
命題作畫。
2. 評分標準
A類卷(90～99分)
1.符合試題規定及要求。
2.造型準確，有較強的表現和塑造能力(包括比例、動態、結構透視、特征、神態、空間關系等)。
3.正確理解對象結構及體面關系，并能完整地表現。
4.畫面色調對比明朗，素描關系準確，表現生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好。
B類卷(75～89分)
1.符合試題規定及要求。
2.造型比較準確(包括比例、動態、結構透視、特征、神態、空間關系等)。
3.對對象結構及體面關系理解比較正確，并能較好地表現。
4.畫面色調對比比較明朗，素描關系比較準確，表現比較生動，具備一定的形體刻畫能力，略有缺點，但畫面整體效果較好。
C類卷(60～74分)
1.基本符合試題規定及要求。
2.基本具備造型能力(包括比例、動態、結構透視、特征、神態、空間關系等)，但把握欠準確。
3.對對象結構及體面關系有基本認識，但理解和表現上有欠缺。
4.畫面色調對比不夠明朗，素描關系基本準確，表現缺乏生動，形體刻畫能力不夠，存在某些缺點，畫面整體效果一般。
D類卷(59分及以下)
1.不具備基本的造型能力(包括比例、動態、結構透視、特征、神態、空間關系等)。
2.對對象結構和體面關系缺乏基本認識，理解和表現不到位。
3.畫面整體效果差。
