杲杲冬日出，照我屋南隅。1月12日下午，沐浴著陽(yáng)光，秀水高級(jí)中學(xué)教師提高班第三次集中學(xué)習(xí)正式開始，嘉興教育學(xué)院科信處吳麗萍處長(zhǎng)為大家作了題為“高品質(zhì)課題方案的撰寫”的講座。

吳處長(zhǎng)首先與我們分享了嘉興課題研究的驕人成績(jī)：立項(xiàng)率高達(dá)89.83%，全省第一；獲獎(jiǎng)率全省第三。她說(shuō)：“嘉興課題研究進(jìn)入3.0階段，年輕教師應(yīng)注重教育科研。”接著，她從標(biāo)題上“眉清目秀”、內(nèi)容上“環(huán)環(huán)相扣”、形式上“綱舉目張”三個(gè)角度深入淺出地闡述高品質(zhì)課題方案的特征及要求。

圍繞“如何才能讓標(biāo)題‘眉清目秀’呢？”這個(gè)問(wèn)題。吳處長(zhǎng)指出：研究視角要獨(dú)特，選題是決定本課題研究成功與否的關(guān)鍵要素。她提供了選題的三個(gè)策略：選題三要素——研究對(duì)象、內(nèi)容、方法；關(guān)鍵詞凸顯——把主要的研究特色點(diǎn)亮；精準(zhǔn)策略——用最少的語(yǔ)言達(dá)到最優(yōu)化的表達(dá)。她還例舉題目進(jìn)行比較，讓人一目了然；修改題目突顯特色，令人拍手叫絕。

為凸顯內(nèi)容上“環(huán)環(huán)相扣”，吳處長(zhǎng)從規(guī)劃課題方案的基本結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的講解。對(duì)于第一環(huán)節(jié)研究的緣由，她建議研究起點(diǎn)要清晰，主要呈現(xiàn)問(wèn)題及表現(xiàn)癥狀。在第二環(huán)節(jié)相關(guān)課題研究綜述上，她提醒相關(guān)檢索要科學(xué)，突出本課題研究特點(diǎn)。對(duì)第三環(huán)節(jié)課題的理性思考，她提出理論支撐要聚焦，推薦教育專家的相關(guān)理論觀點(diǎn)。對(duì)第四環(huán)節(jié)課題研究?jī)?nèi)容，她強(qiáng)調(diào)研究假設(shè)要明確，預(yù)期目標(biāo)與研究途徑相關(guān)聯(lián)。吳處長(zhǎng)結(jié)合多年課題研究的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課題方案撰寫中的弊病，提出了有效對(duì)策，讓我們獲益匪淺。

在闡述形式上“綱舉目張”時(shí)，吳處長(zhǎng)為我們展示了一張張極富創(chuàng)意且思路清晰的結(jié)構(gòu)示意圖，還介紹了層級(jí)式呈現(xiàn)、并列式呈現(xiàn)、總分式呈現(xiàn)三種示意圖類型。在講座是，她那清晰的思路，形象的語(yǔ)言，讓我們看到一個(gè)站在教科研前沿的學(xué)者孜孜不倦、精益求精的人格魅力。

講座接近尾聲時(shí)，吳處長(zhǎng)總結(jié)了文本呈現(xiàn)的注意點(diǎn)：一是需要換位思考，二是文本呈現(xiàn)要精美。她還針對(duì)陸美麗老師提出的“如何確立選題”這一問(wèn)題，指導(dǎo)我們從日常教學(xué)、聽課中收集問(wèn)題，生成選題。她建議大家通過(guò)做課題來(lái)引領(lǐng)論文寫作。

吳處長(zhǎng)的講座既有方法指導(dǎo)，又有實(shí)踐分享，夯實(shí)了提高班教師的教科研專業(yè)素養(yǎng)，為促進(jìn)高品質(zhì)的課題方案撰寫提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

    一次講座，一次成長(zhǎng)。共同的教育情懷，讓大家攜手走在教科研品質(zhì)提升的路上，譜寫科研“進(jìn)行曲” ，唱響課題“最強(qiáng)音”！

                                                                                             （戴熒熒報(bào)道）