2019年11月27日，秀水高中語文高二備課組開展了同課異構活動。本次教學內容為學考復習。開課教師為戴熒熒和孔蘭英兩位老師。其他教研組成員參與聽課評課，同時，張錦榮顧問也走進課堂，深入教學調研。

同課異構模式是指同一課程同一教學內容由于教師的教學風格、習慣、授課環境條件等的不同所導致的課堂進程、結構、師生活動空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式。這種模式的教研，促進了教師積極參與和積極探討的意識，操作性強，通過對比，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為。

    孔蘭英老師首先和同學們一起回憶了文言文常見的句式，并點明本節課的學習目標。接著就重要的三個倒裝句——狀語后置句、賓語前置句、定語后置句作了分析。在分析的過程中，舉例、分析、小結、練習穿插進行。最后總結了句式判斷的方法：看標志，看位置，看語法，看翻譯。

    戴熒熒老師首先讓同學們講析了一些關于“文言文翻譯”的學考真題，并讓同學們自行歸納出考點。她讓同學們把預習作業“自主命題”拿出來分享，并用手機同屏技術向全班展示他們票選出的“最佳命題”。然后通過實考練習，歸納出翻譯標準、翻譯要求和翻譯方法。最后進行課外的拓展延伸。

課后，高二語文備課組進行了評課。其間探討了倒裝句分類的科學性與必要性，以及學考和高考接軌的切合點如何去找的問題等。備課組還就高二年級在一月份要進行學考的情況，提出了一些關于學考復習的困惑，并對此進行討論，找出最佳的解決方法。

    本次“同課異構”教研活動促進了上課教師積極參與和積極探討的意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，也讓聽課教師看到了對相同內容的不同處理會產生怎樣的不同的教學效果，提升了教師的教學水平。

朱玨 報道