2019年11月27日，秀水高中語文高二備課組開展了同課異構(gòu)活動。本次教學(xué)內(nèi)容為學(xué)考復(fù)習(xí)。開課教師為戴熒熒和孔蘭英兩位老師。其他教研組成員參與聽課評課，同時，張錦榮顧問也走進(jìn)課堂，深入教學(xué)調(diào)研。

同課異構(gòu)模式是指同一課程同一教學(xué)內(nèi)容由于教師的教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣、授課環(huán)境條件等的不同所導(dǎo)致的課堂進(jìn)程、結(jié)構(gòu)、師生活動空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式。這種模式的教研，促進(jìn)了教師積極參與和積極探討的意識，操作性強(qiáng)，通過對比，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為。

    孔蘭英老師首先和同學(xué)們一起回憶了文言文常見的句式，并點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著就重要的三個倒裝句——狀語后置句、賓語前置句、定語后置句作了分析。在分析的過程中，舉例、分析、小結(jié)、練習(xí)穿插進(jìn)行。最后總結(jié)了句式判斷的方法：看標(biāo)志，看位置，看語法，看翻譯。

    戴熒熒老師首先讓同學(xué)們講析了一些關(guān)于“文言文翻譯”的學(xué)考真題，并讓同學(xué)們自行歸納出考點(diǎn)。她讓同學(xué)們把預(yù)習(xí)作業(yè)“自主命題”拿出來分享，并用手機(jī)同屏技術(shù)向全班展示他們票選出的“最佳命題”。然后通過實(shí)考練習(xí)，歸納出翻譯標(biāo)準(zhǔn)、翻譯要求和翻譯方法。最后進(jìn)行課外的拓展延伸。

課后，高二語文備課組進(jìn)行了評課。其間探討了倒裝句分類的科學(xué)性與必要性，以及學(xué)考和高考接軌的切合點(diǎn)如何去找的問題等。備課組還就高二年級在一月份要進(jìn)行學(xué)考的情況，提出了一些關(guān)于學(xué)考復(fù)習(xí)的困惑，并對此進(jìn)行討論，找出最佳的解決方法。

    本次“同課異構(gòu)”教研活動促進(jìn)了上課教師積極參與和積極探討的意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也讓聽課教師看到了對相同內(nèi)容的不同處理會產(chǎn)生怎樣的不同的教學(xué)效果，提升了教師的教學(xué)水平。

朱玨 報道