同課異構(gòu)展風(fēng)采，集思廣益促教研

——記秀水高中語文組教研活動

“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。”在草長鶯飛的四月，秀水高中語文教研組在高三開展了一場別開生面的作文同課異構(gòu)活動。此次活動由鄭軍亮副校長主持，嘉興語文教研員郎笑老師觀摩，秀水高中全體語文老師參與。

同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。

精彩紛呈的課堂

    距離高考只有五十多天的時間里正是語文作文增分的寶貴時間。對于高考作文，陳潔老師從擬題作為角度切入，強(qiáng)調(diào)了好的標(biāo)題對于一篇作文的重要性，看似實際只有2分的標(biāo)題其實在審題立意文采風(fēng)格上有著隱形的分?jǐn)?shù)影響。陳潔老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)形式深受學(xué)生喜歡，課堂上互動不斷，在學(xué)生實踐擬題練習(xí)中學(xué)生能快速掌握技巧，擬出既符合立意，又能給整篇文章增添文采的好標(biāo)題！

 

吳佳希老師的“春風(fēng)十里不如說理”的課堂，教學(xué)目標(biāo)明確，整堂課都注重高三學(xué)生作文的難點(diǎn)——如何議論得深刻有理！學(xué)生對于自己的曾經(jīng)的習(xí)作踴躍打分評價，呈現(xiàn)了一堂以學(xué)生為主體的動態(tài)課！吳老師幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格使課堂時而歡聲笑語時而“無聲勝有聲”！

求同存異的評課

    高三語文組的四位語文老師分別從“議論文文體教學(xué)角度，教師角度，學(xué)生學(xué)得角度，整節(jié)課效果”四個維度進(jìn)行評價。

李范老師從“議論文文體教學(xué)角度”進(jìn)行點(diǎn)評：作文的“情境”設(shè)置重具體，作文的評斷標(biāo)準(zhǔn)注重文章思維，能用自己的語言表達(dá)自己的思想，兩位老師分別梳理了擬題和說理的相關(guān)方法，在精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上去追求新小巧妙。李老師在評課中通過課堂推理環(huán)節(jié)，引名師理念，補(bǔ)充相關(guān)的說理的專業(yè)知識，也為大家開創(chuàng)了更開闊的視野！

李尤娜老師從“教師角度”談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)展開：無論是陳潔老師還是吳佳希老師都有明確合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容也都非常充實、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，兩位教師上課的感情充沛，精神飽滿，采用合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動調(diào)動學(xué)生積極性，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想。

包玉蘭老師從“從“課堂主體”說起，充分肯定兩位老師進(jìn)準(zhǔn)聚焦學(xué)情，以學(xué)定教，尊重學(xué)生，以人為本，真正體現(xiàn)教學(xué)是為了學(xué)生主體的發(fā)展。同時師生在課堂上互動充足，以生為本，表現(xiàn)出活、實、新的課堂生態(tài)。最后的課堂效果是“學(xué)有所得、互動生成”，只有在生成的教學(xué)環(huán)境中 才能實現(xiàn)真實的生命成長！

高琴老師從“課堂呈現(xiàn)”的角度談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。兩位老師目標(biāo)精準(zhǔn)，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)有所獲；兩堂課簡潔，主題直奔；教師以生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展；操作環(huán)節(jié)規(guī)范，節(jié)點(diǎn)突出；教師還融入課改思想，滲透理念；在教學(xué)過程中讓學(xué)生體驗快樂，達(dá)到師生共贏的效果！

高屋建瓴的點(diǎn)評

    嘉興市教研員郎笑老師在會議上指出她對秀水學(xué)子的學(xué)子狀態(tài)表示既“驚”又“喜”！秀水高中雖然是一所普通高中，但是進(jìn)入秀水后卻發(fā)現(xiàn)“秀水學(xué)子”并不普通，課堂上學(xué)生積極踴躍地發(fā)言，思維活躍又不失個人思考色彩，課堂紀(jì)律既活潑又守紀(jì)，且在別的同學(xué)回答時都認(rèn)真地傾聽！秀水的語文老師“巾幗不讓須眉”，雖然只有三位男教師，但女教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課評課的精神，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍深深地感染著她！對于今天的兩堂作文課，郎老師予以充分肯定，并進(jìn)一步指出在最后階段一定要給予學(xué)生簡明、清晰、易理解的學(xué)習(xí)方法，并要在構(gòu)建明確清晰的知識體系！

 

會議最后鄭校長進(jìn)行總結(jié)，指出通過此次“同課異構(gòu)”活動讓秀水的語文老師大展風(fēng)采，同時也指出今后的開課還要向深度挖掘，落實具體有效的操作方法，也要進(jìn)一步提高效率!評課老師的點(diǎn)評各有特色且引經(jīng)據(jù)典，既規(guī)范又聚焦課堂，非常務(wù)實！鄭校長還對全體語文老師提出期望：一學(xué)期要上好一節(jié)公開課，一年要寫好一篇文章，三年要做好一項課題！

本次“同課異構(gòu)”教研活動，拓寬了教師的視野，讓聽課教師看到了對同一內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了教研工作的開展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力。

（包玉蘭  報道）