我們的（3）班，我們的家

                                 高一（3）班主任  高琴

相遇、相識(shí)秀水高中，結(jié)緣高一（3）班，純屬偶然。然而我知道從這一刻開(kāi)始，我就是一名高一（3）班的家長(zhǎng)，我將帶領(lǐng)著47個(gè)來(lái)自不同環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，懷著同樣的夢(mèng)想——考取大學(xué)，繼續(xù)深造！在這里，在這個(gè)屬于神奇的地方學(xué)習(xí)、生活，也許更多的日子將在奔波和忙碌，我們?cè)谂�力，在奮斗。

當(dāng)八月的一天，我獨(dú)自站在“家”的門(mén)口，才發(fā)現(xiàn)我們的“家”沒(méi)有通常見(jiàn)到的窗明幾凈，而是黑漆漆的一片——講臺(tái)如此，桌椅如此，地面也如此……心中很是茫然，不知道該從何下手！后來(lái)才得知這一切皆因美術(shù)而起（原來(lái)的美術(shù)畫(huà)室）！

我的高一（3）班，我的家，我和47個(gè)孩子們的家，擺在眼前的棘手問(wèn)題是該如何舊貌換新顏，我們畢竟要天天生活的，雖然不知生活在這里的日子會(huì)多久，但我知道至少一年！于是我暗下決心我和我的孩子們必須在家里做到：敬、凈、靜、競(jìng)。

（一）敬

雖然我和我的47個(gè)孩子以考取大學(xué)、繼續(xù)深造作為我們的奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，但是我更知道教書(shū)育人，育人為先。也許考核一位班主任可以以本科率為參考，考核一位孩子可以以成績(jī)?yōu)閰⒖迹�但是我們�(nèi)f不可忽視了一個(gè)人的品行和素養(yǎng)的培養(yǎng)。行走社會(huì)需知生命的可貴，更需感恩給予自己生命的父母和給予自己成長(zhǎng)旅途中知識(shí)和技能的老師，所以我時(shí)常告訴我的孩子們要敬重老師：敬重老師站著的辛苦，你需坐姿端正；敬重老師上課講授的辛苦，你需認(rèn)真聽(tīng)講、勤記筆記；敬重老師批改的辛苦，你需認(rèn)真答題、及時(shí)上交；敬重老師愛(ài)生的辛苦，你需靜心傾聽(tīng)、用心領(lǐng)會(huì)……

（二）凈

    高一（3）班是我們的家，是我們每天生活的地方，在這里將留下我們奮斗的足跡，其中有進(jìn)步的欣喜，有退步的苦悶，有對(duì)前途的迷�！�…但是擺在面前是必須首先給自己的家營(yíng)造一個(gè)潔凈的環(huán)境，雖然硬件不能改動(dòng)但氛圍可以營(yíng)造。為了更好的達(dá)到這一目的，我分二步走：第一步為衛(wèi)生大掃除，為了一改往日黑咕隆咚的局面，我和我的47個(gè)孩子用去污粉洗了三、四次地面，擦了七、八次墻壁，其中的辛苦孩子們用“手酸腰酸”來(lái)形容，但是經(jīng)過(guò)奮斗后的結(jié)局總是讓人賞心悅目的，畢竟較以往潔凈了不少，那個(gè)心里的舒服勁兒是怎么也掩飾不�。〉诙�步為人人動(dòng)手，重在維護(hù)，高一（3）班我的家，維護(hù)靠大家，為了培養(yǎng)孩子生活自理、自立的能力和強(qiáng)化孩子們家的意識(shí)，我們班的衛(wèi)生由個(gè)人自己負(fù)責(zé)，基本上每天安排兩三分鐘進(jìn)行相應(yīng)的物品整理和清理。這樣也培養(yǎng)了孩子對(duì)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（三）靜

    學(xué)習(xí)、生活除了需要一個(gè)潔凈的環(huán)境，更需要一個(gè)相對(duì)比較安靜的環(huán)境，所以我和47個(gè)孩子商量后明確規(guī)定自修時(shí)間和午休時(shí)間是必須要安靜的。具體落實(shí)為兩步驟：第一步為為了加強(qiáng)班級(jí)管理的制度化和公開(kāi)化，建立了一支以班級(jí)紀(jì)律委員為領(lǐng)導(dǎo)，班委為主體的管理小組，參照“班級(jí)日志”的具體要求進(jìn)行每日登記、反饋、公示。第二步為利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書(shū)法字帖，并擇優(yōu)上墻公布，以期在潛移默化中達(dá)到“練字煉心”的目的。

（四）競(jìng)

無(wú)論身處多么潔凈的環(huán)境里，終是改變不了孩子們以學(xué)習(xí)為重心的學(xué)校生活，現(xiàn)在的孩子從最初立志選擇高中起始，就深知學(xué)習(xí)的重要性，然而化為行動(dòng)不是很多，太多的時(shí)候出現(xiàn)“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”的現(xiàn)象。我如此，孩子們更是如此，我和47個(gè)孩子需要正視現(xiàn)實(shí)。我們利用教室空間大的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了教室氛圍的營(yíng)造。具體分三步驟，第一步為借助勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好班風(fēng)。我們張貼了三張勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)：（1）“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！薄�—突出勤學(xué)苦練是獲得進(jìn)步的必要途徑；（2）“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收。”——突出“學(xué)習(xí)”與“心思”關(guān)系；（3）“風(fēng)雨不棄，戰(zhàn)鼓不息，奮勇拼搏，我班第一”——突出班級(jí)凝聚力。第二步為張貼班級(jí)考試前十五名，弘揚(yáng)正能量。涉及到的分別為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)，總分、年級(jí)排名。第三步為張貼寢室違紀(jì)清單，督促孩子及早改正。

簡(jiǎn)易的教室里，酷暑下，感受著炎熱，冬日里，感受著冰涼，但永遠(yuǎn)不變是我們高一（3）班潔凈而安靜的教室環(huán)境，你追我趕的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)然還有師生間滿滿的愛(ài)……我們的（3）班我們的家，我們永遠(yuǎn)的家！