——記我校鄭軍亮老師在市培訓會上的專題講座
    2015年10月27日，嘉興五縣兩區的高中語文教研員及全體高一語文教師共同參加了以“散文教學內容的確定”為主題的新課程培訓活動。上午由海鹽高級中學的吳燕飛，新華愛心高級中學的李良，桐鄉高級中學的李燕就史鐵生的《我與地壇》進行了同課異構。
    下午，嘉興市學科帶頭人鄭軍亮老師作了《散文教學內容的確定》的專題講座。首先，他就散文的基本概念和特征做了準確精巧的介紹。接著，鄭老師具體地論述了如何正確定散文的教學內容：一是以文體體式確定教學內容，散文分記人敘事類、寫景狀物類、議論哲理類、抒情類，并分析了各自的特征和不同的教學切入點。如記人敘事類散文應該以情感為教學靈魂，以事件和人物為教學核心，以語言為教學媒介，以結構為教學結點。二是以學生學習需求確定教學內容，必須緊緊圍繞三個“關注”明確教學的起點。即關注學生知識背景，分析學生原有的知識基礎；關注學生差異性，掌握學生個性特點；關注學生思維水平，前瞻學生可發展狀況。
    鄭老師他還特別指出教師在上課前一定要仔細研讀《學科指導意見》。《學科指導意見》有對所學專題課文的教學目標要求方法的建議和指導，能幫助我們準確有效地確定教學內容，并以必修二第一專題為例進行了詳細的解讀。然后，他進行了簡短而有力的總結：散文教學內容的確定要在“依體式，定終點；緣學情，明起點。”這六個字上下功夫！同時，他建議教學內容的確定要系統構建，點滴生成；一生三書，落實生成。最后，鄭老師就上午的三節課進行了中肯的點評，既肯定了三位老師的優點，又指出了一些可供探討的問題，讓大家獲益匪淺。
    平湖市語文教研員平優良老師對這一講座做了高度評價。他指出“體式”一詞是教科前沿新提出的概念，值得我們教師好好學習，講座既有理論的高度，也有可操作的抓手。嘉興市語文教研員沈建忠老師作了總結發言！