—記嘉興市英語教研員徐雁光老師到我校指導(dǎo)高三教學(xué)
                                         秀水高級中學(xué)教科室
    4月17日，嘉興市語文教研員徐雁光老師到秀水高級中學(xué)指導(dǎo)高三教學(xué)工作，徐老師針對高三學(xué)生的閱讀和完型兩大專題作了《簡化策略，輕車熟路》講座。   
    講座中，徐老師首先對閱讀語篇進行了類型的梳理，即故事情感類、事實觀點類、問題建議類、信息處理類以及知識介紹類。同時，對語篇模式的構(gòu)建、考題類型的分類進行了詳盡的解讀。舉例講解了4種閱讀文本體裁的解題策略，并配以別出心裁的“字母”線路。
    徐老師分析說，以故事情感類為主要內(nèi)容的完型填空和閱讀D篇，應(yīng)遵守“切”面—看整體、“理”線—看人物關(guān)系、情感變化、“著”點—圍繞線索的細節(jié)，遵循字母V或W，up—down---up模式，找文中拐點，體會人物情感變化。他以2014年完型填空“老師無意地表揚，改變了一個學(xué)生”和2013年閱讀理解D篇“父親假扮圣誕老人在圣誕節(jié)為孩子們回信并郵遞禮物”為例，進行詳細講解。以問題建議或事實觀點為主要內(nèi)容的閱讀A、C篇，遵守字母“E或F”， 以舉例子、描寫場景、提問、比教等方式“顯”頭、以辯證法的引起原因和結(jié)果的方式來“展”腰、最后以提出觀點、建議或平衡專家不全面的觀點來“收”尾，以2012年閱讀A篇“GPS定位的高科技的缺陷”為例。以信息處理類為主的閱讀B篇，遵循字母B，即“局”—文本信息相對獨立，“域”—需對信息進行定位，“網(wǎng)—對信息進行聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，好比字母b、d、p、q等。最后，對介紹類文章的簡述，遵循字母A，真題把握對頂點“what”的介紹，以  2014年閱讀理解A篇“廣告的由來”為例。
    在寫作專題的講解中，徐老師給學(xué)生指出了幾點寫作中需要注意的：寫作要點要全面、段落要分清、書寫要工整、結(jié)尾需點題；同時，徐老師給出一些學(xué)生的例作，指出相應(yīng)可以加分的注意點。
    講座的時間雖然只有短暫的一個半小時，但我校的高三學(xué)生學(xué)到了不少知識，掌握了徐老師提出的簡化策略，輕車熟路的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們普遍感覺收獲滿滿！
（嚴靜妹撰稿）