——記秀水高中高三學生作文培訓
                       秀水高級中學教科室
    秀水高中自1984年辦學以來，一直堅持以“一切為了學生，為了學生一切”為辦學中心，致力于辦平民教育，辦人民滿意的教育。三十年來，秀水高中源源不斷地向全國各地的大學輸送優秀的秀水學子。很多秀水學子的大學夢在這里發芽、實現和飛揚！
    “走進秀水，走進成功”。這不是神話，而是事實。因為秀水高中有一群兢兢業業的老師，因為秀水學子從未放棄對夢想的追逐。秀水學子能美夢成真，除了自身的努力之外，更離不開學校為秀水學子貼心打造的實現夢想的這個平臺。
    2015年4月9日，秀水高中為即將參加高考的高三學子舉行了一次作文培訓報告。報告由科研副校長鄭副校長主持，由國家特級教師海鹽元濟高級中學徐樺君老師主講。
    徐老師是浙江省語文特級教師，經常參與高考試卷的命題和試卷的批改工作，具有豐富的教學經驗和命題經驗。他首先以“作文是一大塊肥肉，每個人都應盡可能多切點”這個比喻作為報告的開頭，形象生動的強化了“重視語文的學習，尤其是作文的寫作”的觀點，給了作文一個非常重要的定位。他給同學們呈現了去年浙江省高考作文分數在各個階段的比率和今年嘉興市二模作文分數在各個階段的比率，通過作文分數比率的比較，他指出部分同學在高考作文中丟分嚴重的一個重要原因就是審題不準確。由于審題不準確，即使作文寫得很好，也會被劃入到第四或第五類文章中去，這對一個考生來說是致命的。而審題準確的同學，大部分分數處在第二或者第三類文章中。他告訴同學們，只要審題準確，作文結構完整，即使不是很好，平均分肯定是有的。否則，極有可能獲得一個較低的分數�？梢�，審題是多么重要。那么，審題該注意哪些方面呢？徐老師從作文題目的三種類型給同學進行了詳細的分析。
    一、有隱含限制條件的作文題目。
    徐老師以2010和2013年的浙江省高考作文為例，闡述了這類作文題目該注意的問題。
    1、2010年浙江高考作文題回放：
    傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。
    年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
    以“角色轉化之間”為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。
他告訴同學們，這類帶有隱含限制條件的作文，必須全面理解材料，不可從材料的部分文字提取觀點。如2010年的材料中德“人類社會也存在類似現象”，這個現象指什么？是指反哺還是文化反哺？全面理解材料后，應該是指“文化反哺”。而有部分同學審題不仔細，寫成了感恩、孝順或其他的主題，就屬于離題了，分數自然就低了。
    2、2013年浙江省作文題目
    閱讀下列的文字，根據要求作文。
    中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。
    英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？
美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一但失去這一王國，那就是真正的沉淪。
    綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
從上述材料中，徐老師告訴同學們，要注意三個問題。首先讀懂每個材料的意思，然后把每則材料的觀點綜合起來，得出題目的中心觀點，再結合自身的實際情況作文。第一則材料說的是童心，第二則材料說的是童真，第三則材料說的是早泯。所以，題目的意思是童心童真早泯。而部分同學沒有注意題目給出的“綜合上述材料”的限制，只是從某個材料出發立意，自然審題不準，導致作文分數不高。所以，一旦看見題目中出現“綜合上述材料”的時候，必須全面的理解材料之后再立意。
二、引申性作文材料的審題立意。
所謂引申性就是指帶有隱喻性和象征性的題目。這類題目包括寓言、漫畫、童話和成語等。通過所給出的材料，往往能悟出一定道理。
如2014年湖北省高考語文作文題目：《山頂的風景》
  一群人上山游玩,在山下的時候,碰到山上旅行團下來,問山上風景,有人說好,有人說不好.走到半山,又遇到一群下來的游客,有人說風景好,有人說不好.最后他們上到山頂,只見云海茫茫,他們有的人覺得風景好,有的覺得不好.以此為話題,寫一篇不少于800字的文章。
 徐老師告訴同學們，此類文章必須要善用聯想和類比，切不可理解為實際的的風景。該題目的立意從下面幾個方面立意都是很好的。
1、風景無處不在，只要有觀賞風景的心；
2、由觀風景的三個層次類比的人生的三種境界； 
3、由觀風景聯想到人生的探索，無限風光在險峰；
4、實踐出真知。
所以這類題目，同學們必須要利用發散性思維，通過聯想和類比，結合生活中的實際立意。
三、漫畫型材料作文審題。
   徐老師說，此類題目，讀出漫畫背后的深層含義和出題者的意圖才是至關重要的。有的漫畫是一幅漫畫，有的是多幅組合式漫畫。有的漫畫只有畫，有的漫畫配有文字。 沒有文字的漫畫必須要仔細觀察圖，結合現實發揮想象，從中提取觀點。有字的漫畫必要全面讀懂文字，再思考畫背后的思想。切不可畫的局部入手，否則定離題萬里。
   這是一場經驗的分享大會。徐老師通過生動的語言和詳實的材料以及他豐富的經驗，給秀水學子帶來了一場文化大餐。秀水學子在這次大會中亦掌握了很多審題技巧。這次大會，徐老師告訴了秀水學子一個道理：不管是標新立異還是穩中求勝，首先審題要準確，方向要正確。否則，定會南轅北轍，事倍功半，甚至徒勞無功。衷心的感謝徐老師精彩的報告，也衷心的祝愿即將參加高考的秀水學子能取得優秀的成績。（撰稿人：唐劍平）