每一節課都會影響學生的生命質量

于  漪

(秀水高級中學教科室摘錄)

　　“師者，人之模范也”。什么叫老師，老師就是榜樣，是模范。老師是非常特殊的職業，要做老師，你的智慧就像泉水—樣噴涌而出；你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個分量很重。用現在的話說是：德才兼備。
　　我想，做老師，首先是傳承優秀的中華文化，不管教什么學科，這是非常重要的。中華優秀文化有很多方面，但基本精神是“人文精神”。中華文化第一個特點是“尊重人”，“急功近利”、“立竿見影”思潮的影響，對技能技巧非常重視，對“人”這個本體，缺乏深刻的領會。
　　人為本體、核心，是我們中華文化十分重要的特點，這也就是“人文精神”。
　　我當一輩子教師，最憂心的是只看到技能技巧，育分不育人，求學不讀書。這是對孩子的坑害。
　　中華文化的第二個特征是對人的修養的重視。人成為“君子”是需要“修煉”的。中國的優秀文化就是要重視入的修養。傳授知識是教師的應有之義，但是，在傳授知識的同時，一定要融入做人的道理，這是中國教育的特點，中國文化的特點。
　　作為教師，必須清醒意識到，要傳承中國優秀文化。傳承中國優秀文化，用現在的話說，怎樣成為一個不辜負國家期望、不辜負人民囑托的人民教師。《易經》中有兩句話很重要：“天行健，君子以自強不息。”天道運行剛勁雄健，君子應自覺奮發向上，永不松懈。第二句是“地勢坤，君子以厚德載物。”人要有寬廣的胸懷，厚德才能載物。
　　21世紀的教育變了沒有？不管是什么樣的市場經濟，教育任務還是沒有變。教育是什么，教育就是培養人，有時候我們就是把“人”忘掉了，只看到分數，看到技術技能。知識、技能技巧只是攀登精神世界的階梯，不是終結的目的，終結的目的是人。當前首先是培養有一顆中國心的人，現代文明人。我們對中華文化有所認識，對事業的價值和意義就會有很深刻的領會，就會激發對事業熱愛的感情。
　　我是語文老師，語文與志士仁人聯系在一起，我要感動學生，首先要感動自己，只有發自肺腑的感情才能感染學生。教學課文“文天祥”，深深感到“愛國主義是中華民族精神的支柱”，“民族氣節是民族魂”。人沒有脊梁骨就不能站立行走，如同動物，沒有精神支柱就不能成為真正的人。人最重要的是要有一口氣，就是志氣，浩然正氣。
　　三尺講臺，是聯系著學生的生命的，你講什么，教什么，傳授什么知識，培養怎樣的能力，給予怎樣的思想熏陶，給予什么價值觀，將來都會反饋給你。現在學習，會影響學生一輩子生活。所以，我一刻不敢懈怠，因為我的每一節課都會影響學生的生命質量的。在知識的傳授和能力的培養中，融合了情感和價值觀，培養他學會學習，懂得怎樣求知，這是一種立體思維。
　　什么是成長，教師成長必須與學生一起成長。教育的生命力在教師的成長和發展，教師的真正成長和發展，在教師內心的深度覺醒。內驅力來自哪里，只有當自己平凡的日常工作與國家、民族的命運緊密聯系在一起的日寸候，才會站得高、看得遠，才會看到你的工作是多么的有意義，有價值。休戚與共，血肉相連。今日的教育質量，就是明日的國民素質。

　　（本文節選自作者在上海市雙名工程徐崇文“教心”基地“提升人文素養促進專業成長”研討會上的發言）